霍山县城关幼儿园2025—2026学年度全员培训工作计划

为全面加强2025-2026学年度幼儿园全员培训工作的指导，切实保证培训质量，根据《教育强国建设规划纲要(2024 —2035年)》、《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》等文件要求，结合我县关于“安吉游戏”本土化实践的整体部署，2025-2026学年度幼儿园教师继续教育以“教育家精神引领下的教师数字素养与科学保教能力提升”为主题，组织开展全员培训。为确保培训精准高效、有序推进，特制定本方案。

 一、指导思想

落实立德树人的根本任务，构建以校为本、自主学习、混合培训新模式，建立专家指导、骨干带动、教师选学、团队互助的研修共同体，完善教师培训课程体系，创新教师培训方式，打造智能研修模式，全面推进教师培训提质增效，遵循幼儿发展规律和教育规律，整体提升幼儿园教师保教能力素质，全面提高幼儿园保教水平，继续推动我县学前教育普及普惠安全优质发展。

二、培训主题 

“教育家精神引领下的教师数字素养与科学保教能力提升”为主题。

三、培训时间

2025年7月 — 2026年6月

四、培训对象

全体在职教师。参加2025年度国培、省培、市培的教师，在完成60学时的培训任务后，可免于参加本年度全员培训的专业知识培训。

五、培训学时

每人年度参训总学时不少于90学时(其中专业知识不少于60学时，公需知识30学时）

六、培训模式

采用“集中或名师送教+远程+园本”形式。“集中、园本”环节由县教师学习与资源中心、县教研室和各学校组织实施。“远程”环节委托相关培训机构组织实施。

我园高度重视园本研修计划的制定和实施，督促幼儿园认真扎实开展园本研修活动。注重与常规教研活动计划有机整合，将听评课、集体备课、案例研讨等纳入园本学时管理范畴。每位教师要提交范例性课例、完成个人专业发展报告、撰写成长研修案例及研修手册。

七、培训内容

( 一)公需知识培训

依据省、市教育行政部门推荐的年度公需课程目录，组织教师自主选学，内容涵盖政策法规、教育前沿理念、人文素养等领域，确保教师及时掌握最新政策导向与综合知识。

(二)专业知识培训

围绕“教育家精神引领下的教师数字素养与科学保教能力 提升”主题，分四个核心模块开展：

1.幼儿园教师寒、暑假研修

组织教师登录国家智慧教育公共服务平台、安徽省基础教 育资源应用平台等官方平台，参与“2025—2026年暑假、寒假 教师数字素养专题研修”,完成规定学时任务。

2.思想政治与师德师风强化

以习近平同志《论教育》、教育家精神核心要义为学习重点，结合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,重点学习学前教育政策法规解读、家园社协同育人、教育公平与关爱幼 儿、校园安全等内容。通过线上专题学习+线下集中研讨的形式，强化教师理想信念，引导教师将师德规范融入教学全过程，杜绝教学中的师德失范行为。

3.教师数字素养与科学保教能力提升研修

(1)教师数字素养提升：赋能游戏支持与家园共育

以《中小学教师数字素养》标准为指导，围绕“人工智能 +教育”在学前教育中的应用、旨在让数字技术服务于教育本质。数字化游戏观察记录与分析(如利用数字设备精准观察记 录、分析和评价)、数字化家园沟通(如园所公众号视频号维护、幼儿成长档案数字化管理)、优质资源建设与共享(共建 共享县域“1+N联盟体”安吉游戏本土化资源数字库)等内容开展专题学习。帮助教师掌握将数字工具应用于游戏观察、课程资源建设与家园共育的方法。

(2)科学保教能力提升

深度融合“放手游戏，发现儿童”教育理念，聚焦实践痛点，提升教师专业内核。从“看见”到“支持”的师幼互动： 组织观看学习华爱华教授、程雪琴老师等专家关于“游戏中的 观察与倾听、支持幼儿深度学习”的专题讲座；学习培训如何进行开放式提问、创设低结构、高探索的游戏环境和材料。园 本课程建设：学习如何基于游戏行为和本土资源，构建与完善 本园的园本课程体系。培训建立“观察一识别一回应”的课程生发闭环。幼小衔接专题研究：将入学准备教育有机融入幼儿一 日生活，持续培养幼儿的前书写兴趣、数学思维、社会适应 等关键素质，实现从幼儿园到小学的自然过渡与准备。

4.基于“安吉游戏”本土化实践的游戏案例研修

以推动“安吉游戏”本土化实践为目标，全员开展以游戏案例为核心的实践研修。以园所或“1+N联盟体”为单位，确定研究主题，组织教师开展“观察—记录—分析—反思—支持”全流程实践。要求教师提交游戏观察案例及个人反思报告等研修过程材料，作为培训成果重要依据。

八、培训安排

本年度培训分六个阶段推进，全程融合远程培训、集中(送 培送教)、园本研修三种形式，突出远程培训实效与校本教研整合 ：

第一阶段：暑假研修(2025年7-9月)。组织教师参与中小学幼儿园教师暑假远程研修，完成学习任务。

第二阶段：年度主题远程学习(2025年8-12月)。组织参加“政治理论与师德、数字素养与育人能力提升”主题线上学习(24学时);围绕学习内容，结合教学工作实际在《专业 发展记录手册》上撰写心得、案例。

第三阶段：送培送教(2025年11月-2026年4月)。县教师学习与资源中心联合县教研室、电教馆，依托县域内名师、骨干教师、安吉游戏试点园团队，分片区开展送培送教及联盟体观摩研讨活动(6学时)。内容聚焦游戏观察、环境创设、园本课程开发等，通过示范性游戏活动、案例分享、专题讲座等形式，引领实践。

第四阶段：寒假研修(2026年1-2月)。组织教师参与中小学幼儿园教师寒假远程研修，完成学习任务。

第五阶段：实践研修(2025年12-2026年5月)。以园所或“1+N”联盟体为单位，开展“安吉游戏”园本实践研修活动 (不少于15学时)。各园或联盟体制定“自主游戏案例”研讨 方案，组织集体观察、分析与研讨；县教研室专家团队深入园所现场指导。教师需完成1个高质量的游戏案例成果，每学期不少于5次游戏观察记录和5次听课记录。

第六阶段：总结提升(2026年5-6月)。教师梳理年度培训成果(游戏案例、反思报告等);幼儿园对培训情况进行评估和总结，县教师学习与资源中心开展培训质量评估。

九、培训要求

1.健全组织。及时建立健全继续教育培训组织机构，做到组织到位，落实到人，保障到位，及时召开会议进行部署，确保继续教育培训有计划、有步骤地顺利开展。

2.过程指导。业务组要切实担负起指导责任，全程参与培训过程活动中，给与具体的指导和督查

3.加强管理。业务组要精心统筹，重点做好课例研修实践活动，充分利用教研组的特长，按照时间节点有针对性地开展活动，要注意活动过程中的管理，做到课例研修活动符合要求，促进教师专业发展与成长。

4.资料收集。业务组要校本培训加强活动的资料、收集、整理和归档工作。