城东幼儿园三年发展规划（2023学年—2025学年）

城东幼儿园三年发展规划（2023学年—2025学年）

规划引言

霍山县城东幼儿园自2017秋学期投入使用以来，贯彻国家教育方针政策，深入领会各级教育部门工作会议精神，立足园本实际，找准目标定位，紧扣为孩子“播下一生幸福的种子”的办园宗旨，坚持教职工全员、全程参与模式，汲取多方智慧，按预期目标完成了第一个五年发展规划，现制定下一个三年发展规划。本规划立足可持续发展，聚焦特色发展，致力内涵发展，将为霍山县城东幼儿园未来三年发展奠定扎实的基础。

第一部分   幼儿园发展的背景与基础

一、基本概况

霍山县城东幼儿园是六安市一类幼儿园，建成于2017年8月，隶属霍山县教育局衡山镇城关中心学校，由衡山镇中心学校董功平校长任法人。是在落实《霍山县第二期学前教育三年行动计划》的背景下，新建的一所公立幼儿园，它的建成有效地缓解了城区幼儿入园难入园贵的问题，经过六年时间的发展，城东幼儿园初显特色，在管理模式上日趋成熟，保教成果也得到社会各界和家长们的一致认可。

（一）办园规模及设施：霍山县城东幼儿园规模设置为6轨18个班，可容纳幼儿540名。五年来，幼儿园根据幼儿发展需求，营建了融现代化、科学化、游戏化为一体的园舍条件，重视为幼儿开辟一片具挑战促成长的园所环境，致力于“耕读课程”特色探究和安吉游戏实践，努力成就健康活泼、自信睿智、善言明理、富有个性的东幼新苗，磨砺仁爱、和谐、乐学、创新的东幼教师，同时引领幼儿园不断走向具特色、有创新、高质量的发展之路。

（二）师资力量：幼儿园共有教职工74人，其中班子人员8人（7人兼职），专任教师40人，卫生保健2人，保育员18人，保安2人，保洁2人，其他人员10人。

（三）园所环境及周边资源：幼儿园位于花园北路和东外大街交叉口，东临霍山五馆，南靠花园小区，西邻护城河和霍山古东大街，北面顺河路，附近有风景优美的淠阳湖、教育基地消防大队、幼小衔接实践基地城关中心学校（城东小学）、霍山县政务中心，幼儿园周边的环境教育资源、课程资源非常丰富。

二、发展优势

（一）秉承规范办园宗旨

城东幼儿园自开园起，严格贯彻落实《幼儿园工作规程》和《3--6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，立足园本实际，大胆创新，积淀文化，探索、梳理管理模式，形成了较为完善的管理体系。得到上级主管部门和家长们的一致好评！幼儿园通过积累与整理，逐渐形成了一套集规范化与人性化一体的制度体系，梳理形成保障工作有效进行的、符合园本发展需求的“制度群”。与此同时，在统筹管理的基础上，积极通过课题引领，走个性化发展之路，目前特色创建已初现雏形。

（二）优秀的管理团队和完善的管理网络

幼儿园目前配置园长1名、副园长2名，下设办公室、保教室、总务室等内部管理机构，分别配备办公室主任2名、保教主任2名、总务主任1名、教研组长、年级组长各3名。管理层机构及数量基本满足幼儿园管理需求，并构建了符合本园特点的管理网络。园长具备多年的园长资历，管理经验尚丰富；管理团队的其他成员都非常优秀，教育理念新、业务能力强、有奉献精神，并善于合作。

（三）年轻、敬业、有爱的保教队伍

幼儿园教职员工74人，教师平均年龄33岁。在职党员教师10人，高级职称教师2人，县级“教坛新星”1人，兼职县级教研员1人。幼儿园已走过6年发展历程，在保教队伍建设上进行了很多大胆地尝试，并积累了较为丰富的经验。针对教师队伍编制少聘用人员多且流动性较大的特点，幼儿园以“老带新”为培养机制，初步形成了“三级教师”梯队培养机制，并陆续出台了系列化的保教工作一日细则、保教工作月调研制、管理干部随堂听课制、教师集体备课、分组定期教研、主题模块研讨等多个举措，有效地推进了教师的专业成长。针对保育员队伍建设，幼儿园也先后通过专业培训、以赛促学、相互交流、分享经验等途径，有效提升了保育员的综合素养。

（四）初步积淀一定的教育成果

霍山县城东幼儿园是教育部全国第一批足球特色幼儿园，安徽省语言文字规范化示范幼儿园，中国教师研修网和霍山县教师学习与资源中心幼儿教师培训基地，六安市“平安校园”，六安市安吉游戏试点园。2019年曾代表六安市赴黄山参加安徽省幼儿游戏活动周经验分享；建园以来，我园共有100多人次获得省市县不同领域的各种奖项，其中3位老师优质课获市级一、二等奖；4个自主游戏案例获省、市级奖项；论文累计获市县级奖80篇，课件、微课获市县级奖15件，2018年、2022年“安徽省幼儿园优秀自制玩教具展评活动”中，我园教师以积极向上的精神风貌踊跃参加，共有12件作品被推荐到省、市参赛，其中8件作品获省级一、二等奖。1位教师获市级“教玩具制作能手”奖。

三、问题与挑战

（一）园所文化需要不断浸润

园所文化是一所品质园必备的特征之一，同时也是一所幼儿园走向品质的必经之路，通过前期定位与探索，幼儿园初步构建了园所文化实施方案，秉承“多主体”的“以慧启智、以爱育爱”教育理念，在各项工作中引导教师以一颗智慧仁爱之心为儿童培育爱、激发爱、传播爱。而文化建设是一个综合的、立体的、持续的过程，怎样由文化立园到文化强园，通过文化建设凝聚人心、提升教师的职业幸福感等，尚需我们对目前的“爱”文化实践进行进一步梳理和内涵挖掘，形成更为聚焦的核心元素，并由此辐射到管理、课程建设以及教工行为等，全面推动幼儿园向更高品质发展。

（二）教师编制不足，聘用教师流动频繁不利于幼儿园持续发展

幼儿园扎实开展教研，培养了一批批年轻老师，可由于聘用教师待遇不高或考入编制，教师辞职络绎不绝，致使幼儿园教师队伍的不稳定，这样既影响孩子也影响幼儿园。目前幼儿园聘用专任16人，有的年轻刚走上幼教岗位，有的曾经在私立园任教，缺失规范管理的培养，导致教师队伍中教师的专业素养存有差距。在队伍的年龄结构上，新教师较多，相对缺乏班级管理经验以及和家长的沟通能力。如何打造一支师德高尚、业务精湛的保教队伍，始终是我园在师资力量建设方面的紧迫问题。

（三）办园特色不够彰显

幼儿园自开办以来便逐渐摸索出适合本园发展的办园特色方向，虽然已初见成效，但总体缺乏系统梳理，需进一步提升一系列能广泛推广的园本化课程资源。

第二部分  幼儿园发展的理念与目标

一、发展理念

◆办园宗旨：播下一生幸福的种子

◆办园目标：生态东幼 娃娃乐园

◆办园理念：以慧启智 以爱育爱

◆培养目标：健康活泼、自信睿智、善言明理、富有个性

◆我们的园风：仁爱 和谐  乐学  创新

◆我们的追求：文化陶冶爱   课程培育爱  环境激发爱  服务传播爱

二、发展目标

未来三年，霍山县城东幼儿园讲继续秉承为孩子“播下一生幸福的种子”的办园宗旨，围绕“园所文化营建、园本化课程建设、团队专业发展、安全后勤管理”等角度，全方位地谋划未来发展，目标具体如下：

（一）营建多主体的“以爱育爱”园所氛围，以文化陶冶爱。一方面积极完善“以慧启智，以爱育爱”园所文化构建实施方案，进一步寻求“以慧启智，以爱育爱”园所文化的核心要素与特质。另一方面，从制度文化、环境文化、精神文化等角度，不断探索有形可循的“以慧启智，以爱育爱”文化活动载体，让“以慧启智，以爱育爱”文化真正植入每一位城东幼教人心中，用富有智慧的爱培育爱、激发爱、传播爱。

（二）构建东幼园本化课程品牌，以课程培育爱。利用耕读课程的研究成果，通过霍山县城东幼儿园园本化课程的构建与实施，以申报市级特一类幼儿园为契机，围绕幼儿一日生活、室内外游戏、体育运动、等环节，通过年段教研、老带新教研、党员先锋模范引领、继续教育培训等为实践举措，进一步挖掘东幼耕读课程特色课程品牌，努力实现“生态东幼，娃娃乐园”的办园目标，实现幼儿园保教水平高质量发展。

（三）打造富有“以慧启智，以爱育爱”的保教团队，以智慧激发爱。以全员培训、推进式调研、主题审议、“教师协同成长团”分层培训、保育队伍“微视频”研学、师带徒活动等路径，有效提升保教队伍专业素养，打造富有“以慧启智，以爱育爱”的东幼保教团队。

（四）科学运行后勤保障工作，以服务传播爱。挖掘后勤管理人员潜能，实现幼儿园后勤工作的智慧管理和高效运行，提高后勤服务质量，以服务传播爱。

第三部分   主要任务

未来三年，霍山县城东幼儿园将紧紧围绕发展目标，基于幼儿园当前的发展优势与挑战，计划完成以下几方面的主要任务。

一、园所文化建设

著名教育家佩斯泰洛奇提出：爱是教育的原则，爱的教育要求教师像母亲一样爱儿童并了解儿童的心理，顺应其天性，给予适合的教育，从而促进其自然天性的均衡发展。习近平主席也曾提出“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。”霍山东幼在建园初始，提出并初步定位以“以慧启智，以爱育爱”为核心的幼儿园园所文化。因为教育的爱不同于一般的爱，而应是集教育者专业能力的、助于儿童当下和未来发展的、富有智慧的爱，这样的“爱文化”是需要我们长期去努力践行的。

 “以慧启智，以爱育爱”，是立足幼儿教育的特殊性，东幼以幼儿为主体，将各种力量统一于共同方向，以一颗仁爱之心，以文化陶冶爱，以课程培育爱，以环境激发爱、以服务传播爱，将富有东幼人智慧的爱传递给孩子、家长与社会。

具体措施：

1.制度文化：让“以慧启智，以爱育爱”有章可循

经过五年的实践和探索，霍山县城东幼儿园已经建立了相对完善的“制度群”，并有效在各项工作中落实。未来，在现有的制度体系基础上，还需建立详细的工作细则，形成能确保常规工作高效运转的有效机制，因此，幼儿园将不断研究人性化制度指引下的工作细则的构建。

2.环境文化：师生共建“爱的乐园”

 环境文化润物无声，是重要的教育影响因素之一。改变观念，把环境的创设权利交给幼儿，通过师幼智慧，积极挖掘幼儿园环境中蕴藏的价值，开发更多利于幼儿发展的园所环境。

3.精神文化：基于“以慧启智，以爱育爱”暖心工程传递爱

如何让文化不只是一句口号，而是真实地存在于日常的工作细节中，渗透在教职工的举手投足中，并影响着幼儿园良性发展，是文化创建的目标。因此，未来三年发展中，我们将以活动为载体，让“爱”有形可循，通过一系列“以慧启智，以爱育爱”暖心工程，形成与“以慧启智，以爱育爱”文化相匹配的特色文化活动。

做好以教职工为主体的暖心工程。以丰富教职工生活、促进教职工专业技能提升为目的，积极开展富有特色的教师社团活动、教工之家创建、“慧爱之星”树最美名片工程，开展“慧爱杯”教师员工技能比武、“慧•爱班组”（年终）创建活动，结合这些有形的活动，将“以慧启智，以爱育爱”渗透于班子成员、教师员工、幼儿家长心中，让原本抽象的爱文化在教工、孩子、家长眼里变得可感可循。

二、特色课程拓展

在东幼的第一个五年规划中，我们围绕以打造“生态东幼 娃娃乐园”的目标，立足幼儿园得天独厚的自然环境，利用教师资源和家长资源，完成了“基于生态教育下幼儿园耕读课程的探索与实践研究”市级课堂的结题，下一步我们将继续挖掘和拓展园本耕读课程，并采取有效措施积极推广实践成果，立足儿童当下和未来发展，紧扣“健康活泼、自信睿智、善言明理、富有个性”的培养目标，以全人意识推进幼儿园各项课程建设，让课程实现以慧启智，以爱育爱的陶冶和传递。

具体措施：

1.初步构建《霍山县城东幼儿园园本化课程推广实施方案》：

2.理清耕读课程研究成果脉络，继续做深做实园本课程研究，潜移默化渗透传统文化熏陶和劳动教育。

3.深入推进园本课程实施的常态化督导工作。

4.重拾“创意美工”特色课程的研发与实践，寓幼儿德育美育教育于劳育之中。

三、保教团队建设

打造一支师德高尚、业务精湛的保教队伍，是我园在师资力量建设方面永不停歇的课题。基于此，根据不同层次教师的需求，未来三年我们将以全员培训、推进式调研、主题审议、“教师协同成长团”分层培训、保育队伍“微视频”研学、“首席轮换制”、师带徒活动等路径，有效提升保教队伍专业素养，打造富有“以慧启智，以爱育爱”的东幼保教团队。

具体措施：

     1.“协同成长团”教师队伍培养工程

（1）班级协同成长团：以慧爱班级评选推进和谐班级建设。基于班级协同成长团，结合本园“以慧启智，以爱育爱”的文化理念，扎实开展“慧爱”班组评比等活动，鼓励不同个性、不同岗位的教师争做最好的自己，让每一个小团队都获得幸福感。完成制定《城东幼儿园“慧爱班级”创建办法和评价标准》。（2）年级协同成长团：首席轮换，优化主题审议工作。基于年段成长团，将进一步研讨以年段为单位的“主题审议活动”，逐级逐层研究主题课程的开展脉络，发挥备课组长的领衔作用，通过“首席轮换制”等方式激发教师潜能。（3）教师群体协同成长团：“三新教师”，协同成长。根据教师工作年限，落实“三级教师”协同成长团项目，分别包括“欣新教师”协同成长团（1-3年新教师）、“潜新教师”协同成长团（工作三年以上的非区骨干教师）、“精新教师”协同成长团（镇县级以上骨干教师）”，并围绕不同的培养目标，由幼儿园资深骨干教师作为“团长”领衔帮带，实施不同培养方式，融合全员培训和分层培养，帮助每一位教师找到适合自身发展的位置。

其次，我们将以《幼儿教师专业标准》为指导，立足本园发展规划，制定《霍山县城东幼儿园2023学年—2025学年教师专业发展规划》，切实提高本园教师专业素养。同时，指导教师制定“个人专业发展规划”，并通过分层论证会帮助教师分析专业发展中的优势和劣势，确定适宜的发展目标，并辅以过程督导、成长考核等手段，激励教师自我规划、自我成长。同时，立足常态积极继续做好全员培训、片区教研以及常态化的推进式园所调研工作。

2.将进一步围绕“科学保育微视频”的研讨与实践，从“餐点护理、户外活动护理、规范消毒、吸汗巾的运用、拖地的诀窍、科学整理床铺”等角度，以优秀保育员引领，立足每月的园本培训、日常慧爱杯技能展示等平台，研中学、学中研，形成可广泛推广的科学保育微视频培训课程系列成果，从而提升保育后勤人员的专业素养，促进后勤管理的改善与优化。

四、科学后勤保障

一方面重抓幼儿园安全工作，严格执行教育局及幼儿园的各项安全规范要求与制度，实现安全工作零事故、安全教育特色化；另一方面，后勤管理遵循从规范化、精细化的视角不断优化后勤工作，将幼儿园日常工作做细做实。

具体措施：“安全第一”后勤保障优化工程

1.做好安全的规范性，融入“6S”管理理念。从日常的制度、到后勤管理标识化、安全工作标识化、安全开展主题化、安全教育常态化等管理等措施，让后勤常规更加有序和规范。

2.做好安全检查：实施“流动安全检查本”，以一周为单位，在安全员的指导下，让幼儿园每一位教职工负起安全监督与检查的工作。

3.做好安全教育：做好“安全情景剧”制作与巡回宣传、新要求下的安全演习等主题活动。

4.基于日常安全培训，形成“幼儿园一日生活安全防范小贴士”集，对幼儿一日生活的各个环节都作出安全上的提示，有效防范安全事故的发生。除此之外，在此期间，我们将扎实做好家庭教育、示范辐射工作：推进“0-6岁家庭教育援助”工程。幼儿园还将积极做好家园、社区三位一体的教育联动工作，通过“爸妈智囊团”、“三级家委会”等一系列特色主题活动，交流和汇编优秀家长育儿经验，研发家庭教育参考资源，包括“互动游戏、经典案例、育儿文章”等。

扎实开展“示范辐射”反哺行动。幼儿园还将积极做好片区辅导、互助共同体帮扶工作，提升幼儿园社会美誉度，一方面做好结对园日常的面访、电访、网络互访，及“走出去、迎进来”等的示范交流活动，另一方面扎实做好区域内的示范引领工作，争取成为衡山镇乃至霍山县示范幼儿园。 

第四章   制度、保障与支持

一、成立组织机构

1. 成立以园长为组长，副园长为成员的规划制定领导小组。广泛征求并吸纳全体教职工的合理化意见建议，形成全员参与、全程参与模式，体现规划制定工作的群众基础和全过程参与。

2. 成立以园长为组长，副园长为成员的规划实施领导小组，全面负责目标的实施和检查工作。为有效落实各学年具体目标，建立园长-副园长-主任-年段教研大组长-班主任五层级工作实施和反馈网络，加强逐年规划实施过程中的监控与反馈。

3. 成立以园长为组长，专家代表、工会代表、教工代表和家长社区代表为成员的三年发展规划评估小组，每学年一次对幼儿园发展规划的达成情况进行调查评价。做好中期论证和自评，及时调整发展策略和管理措施。坚持评价过程客观公正、平等公开，注意质性评价和量化评价的有机统一。

二、完善管理机制

1. 以提升教育教学质量、促进幼儿健康发展为出发点和归宿，兼顾教师职业幸福感，不断探究完善“以慧启智，以爱育爱”园所文化推动下的软管理，建立园长-副园长-园区主任-年段教研大组长-班主任五层级的管理网络，全面推进幼儿园人性化、精细化管理。

2. 树立“以人为本”的管理理念，践行 “管理统筹、文化融合、规范为基、个性发展”的管理思路，确保三年发展规划顺利完成。

3. 以“一个项目带动优质管理”为宗旨，进一步论证、修订原有管理制度和各岗位管理职责，坚持“凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督”四凡原则，保证各学年目标、项目由部门牵头负责，专人执行操作。

三、保障措施到位

1.组织保障：成立由行政领导、工会代表、教工代表、专家代表和家长社区代表组成的规划监督小组，全面监督、客观评价并及时反馈三年办园目标的实施情况，确保各目标和项目任务能顺利完成。

2.经费保障：根据上级年度拨款，合理预算，保障各项经费投入，保证及时、优质完成各目标和项目，重点确保三项重点项目的经费支持。各项目每年召开园层面的预算会，行政班子专题讨论项目经费问题并作调整与完善。每学期进行项目决算公示。

3.决策保障：建立民主平等、科学有效的决策机制，健全园务会、教代会、家委会“三会”决策体系，确保民主决策、科学决策。