霍山县城东幼儿园青年教师三年培养计划

一、指导思想

为了加快幼儿园素质教育进程，不断优化教师队伍结构，特别是青年教师实施素质教育的潜力水平，促进青年教师专业化成长与发展，建设高质的教师队伍。积极加大对青年教师的培养力度，助推青年教师逐步从新任教师到熟练型、胜任型、业务精干型乃至专家型教师的专业培养之路。

二、培养目标

结合《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展纲要》等文件，立足教师本身，实行全方位、多途径的培养措施，加强对教育新理论，新知识的学习，逐渐成为适应幼教改革和发展需要的业务骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。通过三年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质方面得到质的提升，全面提高我园青年教师的整体素养。

三、培养对象

入职我园以来工作1—3年的青年教师（35周岁以下）以及业务水平亟待提高的教师（根据实际情况安排参加)。

四、培养原则

1.通过多元化的研修方式有效实施培养目标，提高教师专业素质。

2.坚持教、学、用相结合,讲求实效性和时代性的原则开展培训。

3.实施青年教师队伍动态管理，及时发现典型、树立榜样，遵循优胜劣汰、渐进优化培养的工作原则。

五、具体措施

（一）加强刚入职教师的岗前培训，尽快适应新环境。

1.组织学习《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《幼儿园教师行为十项准则》等领性文件。

2.了解幼儿园基本情况，学习幼儿园相关工作制度，清晰一日活动流程与组织，明确分工与合作。

（二）通过以老带新结队子，落实“青蓝结对”工程，提高青年教师的业务素质。

1.确定教学经验的骨干教师为该青年教师的结对对象。

2.骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导上课（备课、听课、评课、总结），案例撰写、个案观察、家访记录等，需先经指导老师审阅指导。

3.期末，结合自身的教育教学工作实际，撰写学习工作心得。

(三）积极参加各类活动、比赛。

1.鼓励教师积极参与、配合幼儿园举行的各项活动，服从幼儿园工作安排。

2.积极参加各类教育教学比赛，用心参与教学，提升专业能力。