霍山县新城小学艺术教育工作开展情况

霍山县新城小学艺术教育工作开展情况

  艺术育德，潜移默化；艺术育智，健全人格；艺术育健，全面发展；艺术激情，张扬个性。学校是文化传承和创新的基地，艺术是文化的重要内容和载体。我校十分重视学校艺术教育，全面贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》《中小学艺术素质测评办法》文件精神。在上级领导和县教育局的重视关怀下，我校积极开展艺术教育工作，深化美育教学改革，取得了一定的成绩。

  一、艺术课程建设

  我校能够严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。每班的音乐课、美术课每周2课时，书法课每周1课时。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学,能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。

  二、艺术教师配备

  按照课程计划开设艺术课程的要求，严格按要求配备艺术教师,现有艺术专职教师6名，艺术教师均为本科学历,其中一级教师3人、二级教师3人，学历水平达到国家规定标准，专业结构、职称结构等比较合理，队伍比较稳定。

我校艺术教师爱岗敬业,为人师表,教书育人,有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。艺术教师能够认真参加省、市﹑县和学校组织的各种形式的业务培训。组内教师多人次荣获“优秀教师”“优秀指导教师”“先进个人”“教坛新星”等荣誉称号；多人次在各项各级基本功大赛中获一、二等奖。

  三、艺术教育保障

 （一）经费和硬件设施。我校目前有1314名学生,教职工72人，开设25个教学班，有音乐专用教室2个,电钢教室1个，美术专用教室2个，美术工作室1个,音美器材室各1个，舞蹈教室1 个、书法教室2个。学校重视艺术教育经费的投入,不断改善艺术教育条件，齐全的硬件设施,为特色建设提供了物质保障，确保艺术教育发展的基本需要。

（二）制度和教育管理。学校领导十分重视艺术教育工作，学校有一名校级领导分管艺术教育工作，建立艺术教育工作制度;进一步改进学校的艺术教学,提高学生的审美和人文素养。学校加强对艺术教育的统筹规划和领导，制定并实施学校艺术教育中长期发展规划，加强艺术教育教学管理,提高艺术教育质量。通过加强教学管理和灵动课堂管理，确保了艺术教育活动的有序开展。对于艺术类课程，教务处严格按照课程管理制度进行监管，严格执行教材征订、教学计划制订、教学进度表制订等关键环节的管理制度,保证艺术教育课程有计划、有秩序地开展。此外,学校根据艺术教育教学和开展课外艺术活动的需要安排艺术教育经费,保证艺术教育教学和课外艺术活动正常开展。

  五、特色艺术活动

 （一）课外艺术活动。我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动,能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。我校开展的艺术活动是群众性的活动,从编导﹑排练到展示，学生均全员参与,大多数学生每人能参加一项艺术活动。

学校根据自身条件，结合重大节日庆典开展艺术教育;每年举办一次综合性的校园艺术节活动,取得比较显著的成效；学校延时兴趣课堂有声乐、器乐、舞蹈、绘画、手工、书法等兴趣小组,做到时间保证、活动内容保证、质量保证。做到每周有训练,月月有提高,学期有成果。这些兴趣课堂大大拓展了学生选择的空间，让学生在学习当中接受艺术的熏陶，为艺术人生的培养提供了良好的条件。

 （二）校园文化环境。学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境,配合路标、宣传栏、文化长廊、校园广播等,营造健康、和谐的学校文化艺术氛围。

  六、艺术素质测评

（一）测评内容

学生艺术素质测评按《中小学生艺术素质测评指标体系》实施，主要内容由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成（见附件1）。

  1、学习性测评。主要按照“基础指标”要求，对学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。

  2、学科性测评。主要按照“学业指标”要求，通过学期、学

年学科性考查考核，了解学生理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况，了解通过艺术课程标准要求的基础知识的学习后相关的艺术欣赏和表现能力的发展水平。

    3、发展性测评。主要按照“发展指标” 要求，通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况和在学校现场测评 （包括校级艺术活动）中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等)以及参加各级部门组织开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖情况，了解学生的艺术特长和优势。

 （二）测评方式

  学生艺术素质测评实行以艺术学科教师为主体，根据《中小学生艺术素质测评指标体系》，以学年为单位具体组织实施学生艺术素质测评工作。分年级段组织实施测评工作，测评结果及时汇总、整理、存档、上报。

校园有了文化，才有深厚的底蕴；校园有了艺术，才有生动的灵气。希望我们的艺术教育可以浸润每个孩子的心田，助力我校的艺术教育再上新的台阶！