霍山县新城小学教学管理制度

霍山县新城小学教学工作常规管理规程

为了进一步加强学校教学管理，建立正常、有序、良好、和谐的教学秩序，推进新课程和教学改革，提高教育教学质量，特修订《霍山县新城小学教学工作常规管理规程》。

一、课程开设

（一）学校课程开设，严格执行教育部规定，开齐课程、开足课时。

（二）根据学校办学条件，开设地方课程与校本课程。

二、教学计划

（一）学生情况分析。重点突出对学生已有的知识基础、学习方法、接受能力、个体差异等情况来综合分析。

（二）教材分析。着重从教材的内容、目标（目的）、要求和任务，重点、难点，关键及其突破的方法等方面进行分析。

（三）具体措施。完成教材教学任务所需的课时、起止时间以及实验、参观等教学活动的具体内容。

（四）教学进度表。制定教学进度时，必须明确起止时间与章节或单元教学相对应的内容。

三、课堂教学设计

（一）课堂教学的前设计

1、熟悉和研究新课标。

（1）领会和明确所教学科的教学目标和任务。

（2）领会和了解所教学科的内容体系，了解选取教学内容的原则，以便在教学中加以贯彻。

    （3）领会和明确每一课题在整个教材内容体系中的地位和作用。

    （4）在分析各课题（单元）之间联系的基础上，使自己的教学系统化。

（5）根据新课标的要求来制定教与学过程的详略，确定教学目标、重点和难点。

2、认真钻研新教材。

   （1）课本（教材）是教学的主要依据，是学生学习的基本材料，因此备课必须以认真钻研教材为主。钻研教材应与钻研新课标相结合，在新课标精神指导下通读全册教材、教师教学用书和学习之友等教辅资料，从整体上了解教材的编写体系及意图，教学的目标、目的任务、知识结构、知识点的分布以及各部分教学内容之间的衔接关系，掌握各章节在全册教材中的地位和作用，明确课文重点和重点课文。

   （2）认真钻研每一篇（节）教材，弄懂教材中的思想内容、语言文字、概念、原理、定理、法则、公式和规律，明确要训练的技能、技巧和实践活动，开发学生的智力、培养学生的能力和思想道德品质；掌握教材的教学目标、目的和要求，以及对完成教学任务具有重要意义的教学重点、难点和关键，为驾驭教材创造条件，并在此基础上准备编写课时计划

3、全面了解学生，增强教学的针对性、目的性。

教师在备课中既要全面了解学生的思想认识、学习态度，又要了解学生的实际需要，只有这样才能增强教学的针对性、目的性，做到面向全体学生，因材施教，使学生学得主动积极，各有所得、各有发展。

    4、认真选择教学方法，精心设计教学。

   （1）教学方法的选择既要充分考虑到不同学科，不同内容，不同教学目的及学生的不同特点的实际，又要遵循教育规律、教学原则，符合学生认识客观事物的规律，同时也要体现学科的特点，使之有利于启发调动学生的学习积极性和主动性，达到培养能力，发展智力，增强实践的目的。

（2）教学程序的设计要遵从教学方法的需要，既要对采用的教具、提问的内容和板书的安排周密考虑，又要注意精心选择和设计练习，使之有利于学生理解和掌握知识，培养分析和解决问题的能力，有利于促进学生自主参与学习实践。同时，要按照规定科学合理的布置好课外作业，做到内容精细、份量适当，达到巩固和运用所学知识的目的。

5、编写课时教案。

教案的语言要简明扼要，格式不必强求一律，因人而异，详略得当，但教案的编写要系统、鲜明、实用，以方便教学为宜，以提高课堂教学质量和效率为标准。教案的编写要有创新，要符合学生和教学实际，杜绝原封不动地使用旧教案或照搬、照抄各种备课参考资料及现成教案范例的做法。教案写出后还要熟悉教案，使教案内容融化在自己脑海中，做到教学不离教案，但不能死板教案。教案封面书写要规范齐全，教案内容包括：课题、（三维）教学目标（目的、教学要求）；教学重点和难点；教学用具及准备；教学方法；教学内容及教学步骤；课内外作业；板书设计；下一节课的预习提纲及预习方法指导；其具体要求是：

开学时写好本学期教学计划，交教务处审阅。要提前一天写好教案。教师上课一定要有教案，杜绝无教案上课。

备课要以个人备课研究为主，但应在个人钻研的基础上，发挥同课头（或学科）教师的集体帮助作用，提倡个体的备课研究活动与集体的备课研究活动（“备课、说课、做课、评课”）相结合起来。

（二）课堂教学的中设计。

     1、认真上课。

（1）教师要把主要精力用在课堂教学上，严格遵守课程表及作息时间，不经教务处同意、不得私自调课、停课，做到准时上课，按时下课，不做与讲课无关的事宜；要善于处理好学生在课堂教学中发生的违纪、违规现象，绝对不准体罚或变相体罚学生，面向全体学生，尊重学生人格，坚持正面说服和教育，循循善诱。

（2）根据教材和学生实际，精心设计课堂教学的各个环节，合理分配“复习引入、讲授新课、巩固练习、归纳总结（课堂小结）、布置作业及下节课前预习”等的时间比例。

（3）根据新课标规定的教学目标以及教学原则和学生的认识能力，对教材进行科学艺术的处理，使整个教学过程深浅适宜，明确目标，突出重点，解决难点，抓住关键，详略得当，结构精巧，引人入胜，利于知识的吸收、消化和创新，教书育人，把传授知识、培养能力与思想教育和谐地结合起来。

（4）“教无定法，贵在得法”。提倡教学改革，把握继承与创新，努力提高课堂教学效率。注重学法指导，使学生愿学、会学、爱学、乐学，尤其是要注意采取提问、练习、观察、检测等方式，获取反馈信息，及时矫正弥补、调整教学进程，改进教学，转变教与学的方式。启发学生积极思维、敢于想象，勇于发言，引导学生集中精力动脑、动手、动口，耳听、眼看、心脑并记，着重培养学生的自学能力和实际操作能力。

（5）注重创设教学情境。利用现代化教学手段，加强直观教学，充分利用直观教具，培养学生的观察力、想象力，加强对知识的理解及灵活运用的训练。理科教学要加强课堂演示，实验操作技能的培养，示范动作要正确熟练、规范，语言表达要准确、清楚、简练、有条理，力求生动科学、优美。

（6）教学语言：清晰、简练、准确、严谨、通俗、易懂、形象、生动；抑扬顿挫、有节奏感；文明、质朴、规范，富有趣味性和感染力；坚持说普通话。

（7）课堂气氛：恬静、活跃、紧张、愉快、和谐。

（8）教态：衣着整洁、朴素、大方；态度亲切、诚恳、认真；感情真挚、热烈、冷静；举止庄重、自然、文明。

（9）板书：简要、工整、形象、生动、脉络清楚，能突出重点，可疏通思路，一目了然，印象深刻。

（10）要认真的处理好课堂练习或习题，留好作业（根据各类学生设计不同作业），检查预习、复习情况，指导学习方法，培养学生自学能力、记笔记的能力（低年级小学生不做硬行要求）。

2、即时决策。

（1）了解学生。能有效地解决好即时决策与进一步的教学行为设计。

（2）在课堂教学过程中，教师要注意抓住课堂中瞬间的教育时机（学生的问题、错误、质疑和探索）。把学生的问题、错误、质疑和探索转化为教育教学资源。

（3）保护学生发现错误的意识，教师要善于运用学生发现的错误，调整自己的教学设计，以学定教，顺学而导。

（4）让“节外”的“枝”生长起来，要借题发挥，因势利导。

（三）课堂教学的后设计（课后的反思）。

l、审视教学后的教案与实际教学的差距。

    2、请自己的同事进课堂观摩研究自己的教学，然后听取教学设计中存在的问题。

    3、有条件的情况下可用录像的手段全程记录教师的教学，然后通过再现课堂实录，个体或集体来分析教学设计中存在的问题。

    4、从学生的学习反馈中获得应反思的问题。

5、探究问题形成的原因。寻找解决问题的恰当办法，提出改进措施。

（四）教案备写的基本要求。

    1、封面写明学年、学期、科目、年班、姓名，加盖学校公章。

    2、首页必有教学进度计划表。

3、基本格式：第几课时、课题、课型、教学内容、教学目标、教学重点、难点、教学方式（方法）、教学用具，教学过程（复习引入、新知探究尝试、巩固练习、归纳小结、布置作业等基本环节），板书设计，教后反思要有价值。

四、作业布置及批改

（一）布置作业要目的明确，注意精选，要有利于巩固知识、发展智力、培养能力。

（二）作业量要适当（保证至少完成教科书中的作业）。要教育学生独立、认真按时完成书面作业，在指导学生复习课堂内容的基础上，要认真审题，提高作业的正确率。同时，也要重视布置适当的思考题、小制作、小实验等课外作业。对于学有余力的学生，根据其爱好，有选择地布置上一些提高性、灵活性作业，以培养他们对本学科学习的兴趣。

（三）作业批改。讲评要认真及时，作文批改必须在一周内完成。对作业中出现的突出问题要有记录，及时指导学生更正。批改符号统一规范。批阅时间与授课时间应相符相称。

（四）作业要有一定的格式要求。书写工整、洁净。要具体指导，严格训练，培养学生良好的作业习惯。教研组至少抽查作业四次以上。

（五）作业及批改的基本要求。

1、封面写明科目、年班、姓名、学校；低年级学生作业封面可有教师填写。

2、要求学生独立完成作业，认真书写，规范作图，有错必更正，通过练习、作业达到复习巩固提高的目的。

3、要求教师题题批改，一题一号，使用对号（√），或错号（×），错处注明，一目了然。  

4、凡是做在作业本上的习题、或练习、更正题、测试题等，都要及时批改，严禁不批、漏批、错批！

5、批改时间和评语要工整书写，合理占用位置。

6、评语使用激励性的评价语言。

7、学校依据校情科学的合理的制定出各学科的作业量以及作业批改的次数，以便查对。

五、复习

（一）复习应包括平时复习、阶段复习（一章或一单元）、学期复习和考前复习。

（二）复习要根据新课标的要求和学生掌握知识情况有计划地进行，切忌简单的重复和面面俱到，要抓重点，注意弥补学生知识的缺陷和漏洞，培养学生运用知识的技能、技巧，使学生能够举一反三，触类旁通。

（三）不断改进复习方法，提高复习质量，培养学生质疑问难，自我总结的能力，使之敢于发表独立见解，勇于创造性地解决问题。

六、辅导

（一）在进行知识性辅导的同时，重视思想教育，帮助学生树立正确的学习观，明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

（二）答疑、解惑，补课、补充讲解、阅读指导等是辅导的必要方法。要面向全体学生，抓好两头，促进中间，全面发展。及时总结经验，同时还要注意针对学生的不同情况进行个别辅导。

七、演示、实验教学

（一）实验仪器要有专人保管，做到有帐可查、帐帐相符、帐物相符。剧毒药品分箱加锁严格管理，实行事故责任追究制度。

（二）按照新课程和义教教材要求，必须完成演示和学生实验，完成情况要有据可查。

（三）学生实验要填写实验报告。

（四）及时购置补充完善实验仪器设备，以满足实验课教学需求。

（五）鼓励学校和教师自制教学仪器，用于教学。

（六）尽力多创造条件开设好演示实验和学生实验课。

八、检测

（一） 建立健全科学规范的检测制度，检测制度的建立和完善必须符合学校、学生实际。

（二）统一检测方式。依据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。合理运用考试结果，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，发挥考试的诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。

（三）规范检测办法。考核办法可灵活多样，要口试、笔试相结合，开卷、闭卷相结合，分项考查与综合考查相结合，实现对学生的知识与能力的最终公正全面评价。

（四）明确评价办法。

1、评分要严格合理，试卷要及时讲评。成绩应以百分制评价，记入学生手册；学校、教师不得公开公布学生的考试成绩，并严禁将考试成绩排名公开公布。

    2、学生手册上的成绩按学期进行统计填写（平时成绩占20％，期中成绩占30％，期末成绩占50％）。

    3、对学生的评价不易只用分数评定，应综合德、智、体、美、劳等各个方面的情况，客观的评价学生成绩和品行。

九、教学研究

（一）学校应结合新课程改革、教师队伍实际、学科情况制定学校教学研究规划和计划，要求科学合理，符合学校或教师教学实际。

（二）成立教研室的学校，要有专题教研计划，专题的选择既要符合新课改的需求，又要符合学科教学的实际；专题的研究既要注重过程，又要注重效果；既要有创新，又要有推广价值。

（三）采取措施，激活教研工作。

1、积极参加课题研究项目。坚持“四课”（备课、说课、上课、评课）活动，开展“优质课”评选活动。

2、教师个人应将个体研究与集体研究相结合，主动承担课题研究，积极参与教学研究活动。

3、 制定任课教师间相互听课学习制度，实行开放课堂，坚持写教学笔记，总结点滴经验，积累资料。任课教师每学期要撰写一篇教育教学论文或经验总结。

4、 设立教研奖励机制，激励教研工作不断取得新成果。

    5、各教研组定期开展活动，有档可查。

6、 学校教务处要组织教师学习教育教学理论和专业知识，每学期都开展学名师读名著活动，提高教师素质。

十、信息技术教育

（一）规划建设微机室、电子备课室和多功能室。

（二）依据教学计划开齐、开足信息技术课，主动承担本校教师的信息技术校本培训。

（三）严格网络管理制度，培绝不健康的信息侵害学校校园网。

（四）规范功能室和班班通的使用和管理，专室专用，专人管理，让各功能室在教学中发挥更大的作用，做到有使用有记录，从而使功能室的使用更加规范。

（五）认真做好在线课堂主讲教室的工作，实现“在线课堂”常态化应用，全面提升教师信息技术应用能力。认真落实好在线课堂课程计划，人员和相关保障工作。经常听取接收教室的学校的建议，不断改进教学方法，加大对在线课堂主讲教师的业务培训，充分发挥在线课堂的教育教学作用。

（六）进一步做好智慧课堂相关教育教学培训工作。鼓励教师积极参与智慧课堂的实验中去，确保开课率和使用率达到百分百。学校信息中心也将开展一定的培训，帮助实验老师逐步掌握教育教学的新方法、新技能、新手段，提高课堂教学能力，以便更好地运用设备，整合、使用优质资源。确保学校教育教学质量稳步持续提高，确保学科教学优质高效；通过建设智慧课堂的实践研究，进一步发展学生信息化学习能力，促进学生综合素养全面发展、可持续发展；通过建设智慧课堂的实践研究，引领学校教师在改革与创新的实践中充分发挥才能与智慧，并获得不断的提高与发展。

（七）举行信息技术教学基本功的评比活动，对使用智慧课堂技术熟练的老师，直接进行表彰和奖励。代表学校参加的“智慧课堂”赛课、展示活动，学校评优享受同等待遇，从而激励老师们工作的积极性。学校信息中心认真组织智慧课堂的各项活动，收集资料，积极开展六安市智慧课堂应用案例征集活动。为创建智慧课堂示范校做好准备。

十一、说课、自评课

（一）说课要求。

  1、说课前教师可根据课堂教学的前设计，参照新课标、教材、教师教学用书等有关教育教学理论书籍、资料，结合学生实际，写出说课的提纲或讲稿。说课要求语言简明扼要，条理清楚，重点突出。说课时间一般为10－15分钟。

  2、说课的内容要求。

（1）说教材。

  ①本节课具体的授课内容。

  ②本节（本课时）在教材前后知识体系中的地位、编写目的、作用及相互联系。

  ③教学目标、重点、难点。

   A、教学目标要求全面、准确、具体、可行。

    B、教学重点、难点的确立及如何落实重点，突破难点，抓住关键的方法。

 （2）说课堂教学过程。

   ①说明本课教学过程可分成哪几个阶段（或教学环节），各个阶段的具体教学任务；说出各阶段教学间的相互关系。时间分配（包括直接用于学生活动的时间）；学生活动的方式、结果；可能出现的问题与对策。

   ②说明教学过程设计的理由。

 A、如何检查预习、复习内容。

     B、如何导入新课，为什么这样导入新课，理由依据是什么。

 C、如何安排各教学环节，为什么这样安排各教学环节。

 D、怎样创设情境，情境创设后对课堂教学的作用如何。

  E、师生如何小结。

  F、反馈的内容与方式（个人、集体；口答、笔答等）。

  G、板书设计（板书要有目的性、计划性、整洁性和美观性）。

  （3）说教学方法。

     ①说教法。教师要清楚地讲明本节课将采用哪些教学方法，尽可能比较具体地讲清在什么环节或问题上，用什么样的教法，并说明其所达到的目的。

     ②说学法。教师说课时，不仅对其学法做概括介绍，更重要的是结合教学过程，要讲清如何具体地指导学生掌握这些方法，并说明该方法适应所教学生的理由。

     ③说教学手段。说课中要介绍本节课采用什么样的教学手段，同时也要对使用目的及使用方法做必要交代。支持鼓励因地制宜的情境创设。

说学习指导。 明缺本课是如何指导学生学习的。指导内容包括：思想品德、学习方法、习惯、能力、态度、兴趣、动机、意志等各个方面。可结合教学内容及目标，确定指导的内容及方法。

自评课要求。

1、说明完成本课的教学任务情况，达到预期的教学目标的程度（用证据或理由来说明）。

2、说出课堂教学过程与教案相比较有无变化，变化在何处，为什么发生这种变化，说出调整改进的办法和理由。

3、说出本课教学中成功之处（要作为自评重点总结的内容）。

4、说出本课教学中存在的问题或不足，以后教学中怎样改进与弥补。

十二、听课

（一）学校领导班子成员每学期听课不少于15节，教师每学期听课不少于10节。

（二）领导班子成员实行推门听课制度。

十三、教学总结

（一）教学任务完成情况。

（二）学生学习情况。

（三）主要经验体会（专题总结）。

 1、教改的经验。

  2、对学生素质的教育和培养。

  3、对学生能力的培养。

 4、教法改进，学法指导的收获。

（四）存在的问题和改进的意见。

（五）学校中层以上领导及教师的听课任务。