霍山中学教师培养中长期发展规划

霍山中学教师培养中长期发展规划

为确保教师队伍能适应现代化教育不断发展和专业建设的需要，建立一支教学能力强，业务水平高的教师队伍，不断提高教育教学质量，促进高中教育快速发展，现结合我校师资实际，经学校研究，特制定本规划。

一、指导思想

全面贯彻落实《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》，以全面提高教师素质为中心，以提高学历，培养能力为抓手，以培养青年教师队伍为重点，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的长效机制。青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年教师培养的力度，使他们迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、组织机构

为确保培养工作顺利开展，真正取得实效，学校成立领导小组和工作小组，全面负责培养对象的选拔、培养目标制定、培训项目安排，培养经费落实和考核评估等工作。

领导小组：

组　长：王友超

副组长：金先福 

组  员 ：校级领导及相关科室负责人

工作小组：

组长：杜得志

成员：各教研组组长

三、培养方案

（一）培养对象

工作未满3年和在霍山中学未带过一届高三的教师

（二）培养目标

以“提升师德、提高教艺、提质进位”为宗旨，按照“一年合格、三年优秀、五年骨干”的要求，加强培养和考核，确保青年教师一年熟悉教育教学，三年专业素养得到提升，五年成为教学骨干。

（三）培养内容

1.提高青年教师思想素质。开展师德教育系列活动，帮助青年教师自我提升，规范行为，以高尚师德教育学生、示范学生、影响学生，树立教书育人的职业理想。

2.组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

3.提高青年教师专业素养。帮助青年教师提高理论水平、专业水平、课程整合能力、教育技术运用能力和教学技能，让他们得到充分锻炼和培养，胜任教育教学工作。

4.提高青年教师教育科研能力。指导青年教师参与教材教法、教学改革、课程建设等的研究，提高研究能力。

（四）培养办法

在学校开展师徒结对子活动，发挥 “传、帮、带”作用。对青年教师的备课、上课严格把关继续开展带教工作。与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。

（五）具体要求和职责

“师傅”职责：

1.树立全方位指导的思想，对“徒弟”师德素养、教育理念、教学方法、教学手段、教育管理、教学常规等进行指导。树立“导学相长”的思想，与“徒弟”之间构建相互学习、相互探讨、共同提高的融洽关系。

2.指导“徒弟”认真学习《课程标准》，熟悉教材和考试要求，对学科教学任务有较全面的认识。

3.指导“徒弟”制订学期教学计划，每学期审阅“徒弟”的典型课教案不少于4篇，并在教案上批注、修改，提出建议，有署名和日期；抽查教学常规情况不少于2次，有检查指导记载；指导“徒弟”上汇报课不少于1节。

4.每学期随堂听“徒弟”的课不少于10节，课后及时反馈和指导；每学期至少为“徒弟”上1节示范课。

5.指导“徒弟”认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及命题、质量分析、教学总结撰写等。

6.指导“徒弟”结合教改实际，开展校本行动研究，每学期完成1篇高质量的教育教学论文。

“徒弟”职责：

1.遵守师德规范，自觉执行师德标准。制定个人专业发展规划，在日常学习、培训和工作中自觉成长，努力提高。

2.认真学习教育理论，熟悉教学常规，与“师傅”之间构建相互探讨与协作、共同提高与进步的融洽关系，主动争取“师傅”的帮助和指导，虚心学习，有疑必问。

3.加强教学基本功训练。包括：备课、上课、命题、质量分析基本功，信息技术基本功，课程开发与课程实施基本功，教学评价基本功，教学科研基本功。

4.在“师傅”的指导下，每学期研读一本教育教学理论书籍，抄录不少于8000字读书笔记和撰写一篇不少于1500字学习心得；每学期完成一篇质量较高的教学论文。

5.每学期听“师傅”的课不少于15节。

6.每学期至少上1节汇报课，主动请“师傅”指导备课、听课、评课，积极参与各级组织的赛课活动。

7.每学期撰写精品教案不少于10篇（其中典型教案4篇）；教学反思10篇，并请“师傅”审阅。

8.要积极参加学校、县、市各级公开课、优质课评选活动，以赛促练，力争每位青年教师五年内取得市级奖项。

9.每学期组织青年教师同毕业班学生一起参加一次本学科联考，考试成绩和领军班均分对比，纳入考核。（六安市省示范高中高三质量检测、春学期5月份的一次高三质量检测）

10.有竞赛任务学科的青年教师要积极参与到竞赛培优培训中。

四、工作保障

（一）加强工作领导

学校领导小组要加强对此项工作的领导，高度重视青年教师的培养和考核，认真落实相关工作。要给青年教师压担子、搭台子、架梯子，帮助青年教师专业成长。

（二）落实培养措施。

学校要为青年教师成长营造环境，指导青年教师制定个人成长计划，结合青年教师培养要求制定详细考核细则，认真落实学校和“师傅”职责，跟踪培养、严格考核，帮助青年教师专业成长。指导教师通过学校领导小组评定，按时完成指导任务的，每周按1课时工作量计入绩效。

（三）强化督导考核

将青年教师培养工作纳入学校目标考核，定期评选“优秀指导教师”和“优秀青年教师”，树立典型，促进青年教师教育教学水平整体提升。

（四）考核结果运用

青年教师培养是教师继续教育工作之一，对考核合格的青年教师，由学校颁发合格证书；考核不合格的延长学习期，延长期内不得参加评先选优。

青年教师的培养是个长期而又复杂的工作，是学校发展的需要，也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育，更新教育思想为中心，以教育科研为动力，分层次、多渠道，积极抓好青年教师队伍建设。

安徽省霍山中学

2023年5月11日