霍山职业学校(霍山技工学校)“十四五”事业发展规划

霍山职业学校(霍山技工学校)

“十四五”事业发展规划

编制单位：霍山职业学校

(霍山技工学校)

编制日期：二〇二一年十月

目  录

第一部分 发展基础与环境   1

一、发展成就   1

二、形势和挑战   3

第二部分 指导思想、基本原则和发展目标   5

一、指导思想   5

二、基本原则   5

三、发展目标   6

第三部分 重点工程   10

一、立德树人建设工程   10

二、专业建设优化工程   11

三、师资队伍建设工程   12

四、办学条件提升工程   13

五、校企合作深化工程   14

六、教研能力提升工程   15

七、智慧校园建设工程   16

八、内部治理改善工程   17

九、社会培训赋能工程   17

十、党建引领示范工程   18

第四部分 保障措施   19

一、加强组织领导   19

二、加大经费投入   20

三、强化目标管理   20

四、营造良好环境   21

霍山职业学校(霍山技工学校)

“十四五”事业发展规划

     为全面推进“十四五”时期学校事业高质量发展，根据《霍山县国 民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》以及《霍 山县教育事业发展“十四五”规划》,结合学校事业发展阶段性特征和办学实际，制定本规划。

第一部分发展基础与环境

一、发展成就

     “十三五”期间，在县委县政府坚强领导下，在县委教育工委、县 教育局的大力支持下，学校领导班子团结带领全校师生员工，坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，全 面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，坚持“立足职教，强化 特色，精工强技，有效教学”的办学理念，凝心聚力，砥砺前行，开拓创新，全面完成“十三五”事业发展目标任务。

    —— 办学条件不断夯实。投资3500多万元完成校园二期工程建设， 投资近800万元装备了专业实训实习基地，整个校园布局合理，环境优   美，校内实训车间及实训室达51个，工位1877个，实训设备总值达   3435万元，建成4个省级以上示范实训基地，每个专业都至少有3个  以上相对稳定的校外实习基地。校内外实训管理制度齐全、管理规范，

完全能满足专业实训需要；先后投资2000多万元，建设数字化校园，覆盖了教学、学生、人事、后勤和教学资源等信息化管理和应用系统。

    —— 办学水平不断提升。 学校在籍生人数2937人，总体保持平稳， 巩固率达94%,对口高考跃居全省前20名；2018年师生代表霍山县在 中央电视台参加了《丰收中国》栏目进行现场演出；开展集团化办学， 参与大别山职业教育集团、安徽国防科技职教集团；与世林集团、迎驾  集团、应流集团等企业的合作，开展现代学徒制试点；与六安职业技术  学院、皖西学院等高校建立了中职高职衔接培养，首次与安徽国防科技

职业学院联合举办高职班招生工作。

     —— 内涵建设不断加强。 建成3个国家级示范专业、3个省级示范 专业，获得市级以上技能大赛奖项223项；获得市级以上荣誉称号教师 4名、9人获得县级“专业(学科)带头人”和“骨干教师”称号、8 名教师在省级以上教师教学能力大赛中获奖、21人在全国职业学校微 课大赛中获奖、164人次在省市  “三优”评选中获奖；编写出版校本 教材28本、建设精品课程8门；完成2项国家级、13项省市级重点科

研课题；荣获市级“教学成果奖”12项。

     ——服务能力不断彰显。 开展10类面向技能脱贫、新型职业农民、 企业新型学徒制等培训项目、年培训人数达6000人次左右，职业资格  证书获得率均达90%以上，满意度皆在95%以上。聚焦扶贫工作，先后  邀请多位省内知名专家教授实地指导，送教到村，扶贫扶智，进入十几  个乡镇，年开班20多个，涉及近十个农村实用项目，培训2000多人次，学员万继银还申报了16项关于霍山石斛的专利，带领家乡父老发家致富，学校扶贫工作在《安徽日报》《安徽青年报》《皖西日报》等多家媒体进行了报道宣传。

学校先后荣获安徽省卫生先进单位、安徽省文明校园、安徽省防震 减灾科普示范学校、安徽省首批新型职业农民培育示范基地、全省青少 年宪法知识大赛优秀组织单位、市级高技能人才培养示范基地，被教育 部人社部财政部三部委正式批准为第三批中等职业教育国家改革发展

示范学校，被省教育厅人社厅财政厅确定为安徽省示范特色学校。

二、 形势和挑战

    “十三五”期间，学校事业发展取得了明显进步，但与霍山、六安 产业转型升级的发展新期盼，与融入国家大循环、全省大循环、长三角 区域经济社会高质量一体化发展新形势，与县委县政府的新期待相比， 依然存在着较大差距。“十四五”时期，是全国职业教育把握新发展阶 段、贯彻新发展理念、加快构建新发展格局的重要战略机遇期，是霍山 职业学校提升办学实力、实现高质量发展的关键时期，机遇和挑战并存，

机遇大于挑战。

     全国职业教育大会为学校事业发展指明新方向。国家、省《职业教  育改革实施方案》《深化产教融合的若干意见》等政策文件陆续出台，  明确了职业教育的类型、地位、目标和任务，全国职业教育大会召开， 把职业教育发展提升至新的战略高度，为学校新阶段事业大改革、大发

展指明了方向。

     长三角一体化、合肥都市圈高质量发展和大别山振兴为学校事业发展提出新要求。 “十四五”期间，霍山县将进一步融入长三角一体化、 合肥都市圈、大别山革命老区、皖北承接产业转移集聚区、淮河生态经 济带、合六经济走廊等战略性区块发展，各项有利条件和潜在机遇累积 叠加，对学校创新发展职业教育，提高技术技能型人才培养层次和质量提出了更高要求。

    霍山县经济社会高质量发展对学校事业发展提出新期盼。 “十四五”期间，霍山县将紧扣高端装备制造、中医药大健康、光源电器、现代农业、现代服务业等产业建链、延链、补链、强链，谋划招商引资项目， 筛选目标企业，重点引进产业龙头企业和产业链关键企业，带动相关企 业集聚发展；“乡村振兴”和社会事业发展强力推进。对学校深化产教 融合、校企合作，提高办学能力和水平，进一步增强服务能力提出新的期盼。            

面对新方向、新要求、新期盼，对标霍山县“十四五”“工业强县”发展战略目标，必须清醒认识到学校事业发展中存在的问题：基本办学条件与A 类中职学校办学要求尚有差距；专业发展不平衡， 办学规模、结构、效益需进一步协调发展；人才培养综合改革亟待深化，  产教融合、校企合作亟待加强；教科研水平整体不高，标志性成果和横  向技术服务能力较为薄弱；人才队伍质与量都需加快建设，教师队伍总   量不足，实践教学能力不强，“双师型”教师培养不够；管理体制机制   改革相对滞后，治理能力和水平须加速提升，开放办学、合作办学的渠道、层次和水平有待提高。

    第二部分指导思想、基本原则和发展目标

一、指导思想

    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和 十九届二中、三中、四中、五中全会精神，落实习近平总书记对职业教 育工作的重要指示和教育思想的重要论述，围绕国家和省职业教育改革 实施方案，把握新发展理念和高质量主题，面向六安市域、霍山县域经 济社会发展和产业转型升级需求，立足服务区域战略、产业发展、脱贫 攻坚、乡村振兴和学生成长发展的办学方向，以提质培优、增值赋能为 主线，坚持优化结构、提升品质，坚持深化改革、激发活力，提升办学 能力和办学层次，增强办学适应性，推进教育链、人才链与产业链、创 新链有机衔接，提升职业教育服务能力，为霍山县经济社会高质量发展提供技术技能人才支撑.

二、 基本原则

    ——育人为本，质量为先。 坚持中国共产党的领导，坚持社会主义 办学方向，贯彻国家教育方针，以立德树人为根本，深化“三全育人”, 推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑。坚 持“五育并举”,健全德技并修育人机制，促进学生全面发展。聚焦技 术技能人才培养，突出职业教育类型定位，兼顾家长、学生升学需求，

完善育人质量保证机制。

    —— 固本强基，综合改革。 面向产业和区域发展需求，坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，全面提高受教育者素质。聚焦薄弱环节，着力补短板、强弱项，改善办学条件，夯实发展基础。实施“三 教”改革、“岗课赛证”综合育人，推进办学模式、育人方式、评价体

系改革，提升智慧教育、智能管理水平，提高职业教育发展适应性。

    —— 突出重点，工程引领。 把握职业教育发展方向和重点，对标区 域经济社会发展人才需求，调整办学定位和发展目标任务，以工程项目 引领发展建设，高标准、高要求、高质量、高水平推进落实，做强专业，做优项目，做实发展，做大学校。

    ——精准治理，强责问效。  坚持党对学校工作的全面领导，建立 健全教育管理制度体系，完善学校决策机制、议事规则、教学质量评价 管理体系，强化发展目标考核和履职问效机制，加强管理队伍建设，依 法依规精准治理学校，提升师资队伍能力水平，提高学校发展质量和育人效能。

    —— 促进就业，培养人才。 围绕霍山县“生态立县、工业富县、 旅游兴县、人才强县、开放活县、文明育县”绿色发展战略和乡村振兴 计划，以促进就业为导向，加快专业和人才培养结构调整，适应产业发 展需求，着力培养大批高素质创新人才和技术技能人才，实现更加充分 更高质量就业。满足家长、学生升学深造需求，贯通育人通道，完善培养模式，培养全面发展型人才。

三、发展目标

    遵循“立足地方，对接企业，贡献县域经济；深化改革，狠抓管理，提高教学质量”的办学宗旨，秉持“育人与育才并举，文化与技能并重，升学与就业并进”的办学理念，努力“让每一个进入职业学 校的学生享受到最适合的教育”。实现“深化改革，全面开放，多元发 展，争取一流”的发展目标。通过“十四五”期间持续不断的努力，  办学规模稳中有升，办学条件达标提档，智慧教育格局形成，教学改  革系统深化，校企合作深度融合，内部治理赋能增效，服务能力显著 增强。提升办学层次，育训并举，产学研用协同发展，争创“省级高 技能人才培训基地",创建“霍山高级技工学校”,力争成为“皖西一 流、全省知名”的A 类标准中职学校。全面完成“安徽省职业教育创 新发展试验区培育库项目”中的“智慧校园”、“涉农生产性实训基地”、

“校企合作育人”、“新型职业农民培养培训”四个建设项目。

     —— 发展定位清晰明确。 贯彻落实党的教育方针，坚定社会主义办 学方向。服务霍山人口教育需求和工业富县、乡村振兴发展战略，办学 类型定位为霍山县唯一一所集全日制职业中专、技工学校、职业技能培 训中心为一体的综合型中专学校。办学层次以中职教育为基础，加强 “3+2”中高职衔接教育，适度联办五年一贯制教育，积极举办职业技 术技能培训，培养符合时代要求的高素质技术技能人才。学校发展实施 三步走战略：第一步，加强专业建设，深化教学改革，人才培养满足县  域经济社会发展需求， “B”类校全面达标；第二步，完善软硬件设施， 力争达到“A”类办学水平学校标准；第三步，积累中高职衔接办学经 验，提升办学层次，启动并积极创建高级技工学校，打造“皖西一流、

全省知名”的优质职业学校。

     —— 办学规模稳中有升。 “十四五”末，在校生规模稳定在5000  人左右，其中，中等职业教育在校生规模达到4000人，“3+2”高职在 校生1000人左右。“十四五”期间，年均承接和开展各类职业培训8000

人次以上，职业技能鉴定在1500人左右。

    —— 专业结构优化调整。 服务高端装备制造、生态食品、中医药大 健康三大主导产业，服务全域旅游示范区和长三角康养新居地建设，服 务全面推进乡村振兴，引进人才，联合企业，制定人才培养方案，优化 专业群，淘汰一批老旧专业，强化一批优势专业，增设一批新兴专业， 开设专业点18个以上，打造5—7个主干专业，校企合作打造一批省级

示范专业和示范实训基地，有力支撑行业企业发展。

    —— 办学条件逐步改善。依据A 类学校标准，新增土地300亩以上， 建设“霍山职业学校创业就业产教融合共享实训基地”,推进智慧校园  建设，实现5G 网络全覆盖，统筹建设智慧化教学、管理与服务平台，  推动信息技术与教育教学、学校管理深度融合。“十四五”末，生均占

地和建筑面积、生均教学仪器设备价值、生均图书数等全面达标。

    —— 办学质量广泛认可。 学校办学水平、人才培养质量和就业质量 整体提升，吸引力和社会认可度大幅提高，毕业生本地就业率持续提升， 升学数量和质量持续提高。职业教育数字资源库建设稳步推进，“互联 网+职业教育”“互联网+职业培训”工作大幅提升，新型职业农民培育

示范基地、高技能人才培养示范基地建设取得新成效。

     —— 师资队伍素质提升。 健全教师培养培训体系，完善专业课教师

企业实践制度，深化校企人才双向交流机制，“双师型”教师比例达80% 以上，企业兼职教师比例30%左右，硕士及以上学位教师占专任教师比 例达20%以上。培育打造教学创新团队、专业带头人、教学名师、名班 主任、名校长，全面提高教师数字化教学设计与授课能力，师资队伍素

质整体提升。

    ——教学改革不断深入。 全面推进“三全育人”综合改革，有效落 实立德树人根本任务，深化思政课程与课程思政教学改革。完善“五育 并举”育人体系，体育、美育、劳动教育全面渗透融入课程体系。组织 教师研发紧跟新技术、新产品、新工艺、新流程的活页式、工作手册式 新型实用校本教材，建设配套学科在线课程和教学资源。以教学场景创 新、学习流程再造和信息技术手段推进教法创新和“课堂革命”,建立

以学习者为中心的专业和课程教学评价体系。

    ——校企合作更加紧密。产教融合体制机制改革深入推进，教育链、 人才链与产业链、创新链有机衔接。校企共建校内生产性教学实训基地  和企业内教学实习基地，每个专业建立稳定合作企业3家以上，实现专 业、资源、基地共建共享，建设重点专业“企业技能大师工作室”或“企  业导师工作室",推行现代学徒制培养模式，落实“1+X”证书制度，争  创省、市示范产教融合实训基地。加强产教融合交流合作，加速融入安  徽现代农业职教集团、安徽大别山职教集团、安徽国防职业教育集团等

区域职业教育集团或联盟，积极参与合肥都市经济圈职业教育活动。

    —— 内部治理更加高效。 坚持“依法治校，民主管理，精准施策，强责问效”的治理原则，统一发展目标，统一思想行动，完善管理运行 机制，规范约束激励机制，提升学校治理能力，形成现代学校内部治理 体系，实现管理队伍专业化、管理流程规范化、管理手段现代化、管理

水平高效化，以治理赋能学校高质量发展。

 第三部分重点工程

一、立德树人建设工程

    建设德育管理工作队伍。加强思想政治教育工作队伍建设，打造一 支专业化思政教学团队，提升思政工作专业化水平。加强班主任专业化 辅导与培训，健全班主任队伍考核标准，完善班主任考核中有关思想政 治教育的内容和要求。打造3-5个课程思政示范专业，全部德育骨干管

理人员、思政课专任教师参加一轮市级以上专题培训。

     全面提升课程育人水平。加强思政课程建设，深入推进习近平新时 代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，加强“四史”和爱 国主义、集体主义、社会主义教育，充分发挥思政课的主渠道作用。深 化课程思政改革，挖掘符合学校人才培养目标的思政元素，将思政元素 融入到专业课、基础课在内的所有课程中，所有课程同向合力推动思政 教育，形成课程育人的良好局面。形成每位教师都具备课程育人的意识，

每门课程都具备课程育人的元素，每个教研组产生2-3个课程思政名师。

    促进学生全面健康发展。将体育、美育、劳动教育课程纳入人才培养方案，开齐开足体育课、美育课程。加快体育课程建设，推进体育课程与职业技能培养相结合，把学生体质健康水平作为学校综合考核重要 内容。丰富艺术实践活动，推动艺术课程与专业课程有机结合，强化实 践，开设体现职业教育特点的拓展性艺术课程。加强劳动教育，统筹勤 工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务等环节系统开展劳动教育。将 劳动教育纳入职业学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程。将劳动 教育纳入学校年度工作计划，列入学校党政会议重要议事日程，学生每 天至少有1小时的体育锻炼活动，学生体质健康达标率、优秀率逐年提 高。加强心理健康教育教师队伍建设。提高学生心理健康教育水平，保障学生健康成长。

二、 专业建设优化工程

    深化人才培养模式改革。落实国家和省级专业教学标准相关要求， 修订完善并实施好人才培养方案和专业建设方案。建立专业评价工作机 制，构建政府、学校和用人单位共同参与的专业设置评议制度。与六安 职业技术学院、安徽国防科技职业学院等高校合作，落实“3+2”等合 作育人形式，引导学生本地升学。加强“校企合作、工学结合”培养模 式改革，大力培养一批有效服务地方、有社会责任感、实践能力强的技 术技能人才。加强与应流集团等企业合作，为县内骨干企业实施高质量员工培训。

     调整优化专业结构比例。主干专业与区域产业匹配度达90%以上， 当地经济社会发展贡献突出、社会声誉好。围绕霍山"工业强县"目标，

紧盯主导产业，着力发展大健康产业，开设旅游、茶叶、石斛生产等相关专业，淘汰1/3不适应需要的老专业，改造1/3传统优势专业，新建 1/3新专业。加强与安徽中医药大学校地共建，加快本地中医药药材发 展。形成5个以上主干专业，形成1-2个专业群，建成4个以上省级示 范专业。创新校企合作育人的方式，每个主干专业与3个以上有较大影 响力的企业建立了稳定的合作关系；全面实施现代学徒制，主要专业开

展省级及以上现代学徒制项目。

探索课程体系建设路径。制定课程建设规划，实施项目式、模块化 教学，分类建设省级、校级课程，组建课程研发团队建设一批精品在线 开放课程，主干专业课程均有不少于5门校级以上精品课程，主干专业 均有特色明显的校本教材。加快活页式、工作手册式教材建设。充分运 用信息技术，深化教学、学习方式变革，完善以学习者为中心的教学评价体系，构建学习者为中心的现代课堂，推动“课堂革命”。

三、 师资队伍建设工程

    加强师德师风建设。完善师德师风建设长效机制，建立师德评价体 系，引导广大教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识和有仁  爱之心”的“四有”好老师。开展师德警示教育，实施个人师德师风自 查报告制度，宣传学习师德优秀典型先进事迹。加强学术道德规范教育， 实行思想政治表现和师德表现一票否决制。加大对违反师德师风行为查处，对师德师风失范行为零容忍。

     加快专业教师培养，建成一支专兼结合、结构合理、素质优良、适应需要的教师队伍。加大中青年教师队伍培养力度，设立专项资金资助部分优秀教师在职攻读硕士学位或参加访学研修，支持中青年骨干教师 参加学术研讨活动和学科(专业)知识研修班，不断提升青年教师教学 科研能力。定期开展青年教师教学基本功大赛。开展优秀教师和管理人 员到行业企业接受培训和实践锻炼工作，选聘行业企业优秀人才担任学 校兼职教师，“双师型”教师比例、企业兼职教师比例大幅提升。支持 教师参与政府、学校、企业的业务管理、技术研发、横向课题、人员培 训等。专业教师达专任教师数的65%,其中“双师型”教师达80%。主 干专业至少配备具有相关专业副高以上专业技术职务的专任教师2人。 硕士及以上学位教师占专任教师比例达20%。聘请有实践经验的兼职教 师应占专任教师数的30%以上。创建省级名师工作坊1-2个。省级专业带头人或特级教师或正高级教师人数逐年提升。

 加强管理队伍建设。出台非教师序列专业技术人才队伍管理办法， 加大班主任等重点岗位人才队伍业务培训，配齐学生专职辅导员。加强 学校党政工作人才队伍建设，在明确各部门和岗位工作职责基础上，配 齐配优党政管理工作人才队伍，大力提升部门负责人业务能力和水平，

努力造就一支素质优良、业务精湛、服务高效、乐于奉献的管理队伍。

四、 办学条件提升工程

    加快推进新区建设。积极争取县政府的支持，扩建新校区，确保占 地面积达A 类学校标准400亩以上，校舍总面积不低于12万m² , 能够 满足在校生5000人以上、年均8000人次以上各类培训规模的需求。校园功能分区布局科学、功能完善、环境优美、特色鲜明、职业教育特点突出，充分满足师生学习、工作、生活和学校发展要求。加大教学条件投入。制定产教融合、校企合作管理办法，加强各专 业校外实习实训基地建设，建设一批功能完善的校外实践教学基地。加 大实验实训室功能需求和条件建设，建设1个以上集实践教学、社会培 训、企业真实生产和社会技术服务为一体的高水平职业教育实训基地， 每个专业有3个以上相对稳定的校外实习基地，建成2个以上省级示范 实训基地。生均仪器设备值不低于8000元，教师、学生阅览室座位达

到专任教师数的30%和学生数的15%以上。

五 、校企合作深化工程

    建立校长亲自抓的校企合作(服务地方)办公室，健全学校与政府、 学校、企业、行业协会合作的管理制度，打造专业化校企、校校对接平 台，实现精准对接，创建校企合作示范校、校企合作示范企业，培育产 教融合型企业。推进政、校、企命运共同体建设，组建职教集团，实现 校企双方资源、人员、技术、管理、文化等方面全方位融合；聘请企业 高管、技术专家担任兼职教师，建立校企互派人员机制。由行业、企业、 高校及本校专业教师组建产学研联盟、教师创新团队、专业建设指导委 员会，校企共同研究制定人才培养方案，将新技术、新方法、新规范纳 入教学标准和教学内容，强化学生实习实训，培养能工巧匠；联合行业  企业进行职业教育专业教学资源库、资源包建设，开展横向课题研究， 服务企业发展。选择六安职业技术学院、皖西学院、安徽国防科技职业学院等高校建立联盟，扩大校校合作范围，贯通人才培养通道。主动对接企业和市场，参与合肥都市圈建设，对接长三角产业转移，开展订单  班、冠名班教学，邀请应流集团等大企业在学校设立人才培养基地、企  业大学、校企共建实习实训基地，为企业培养高素质技术技能人才。扩  大学历证书与职业技能等级证书 “1+X”的试点规模，借鉴“双元制” 模式，与相关产业对接，进一步开展现代学徒制建设，推进校企一体化  育人。“十四五”期间，建立校企实习实训基地20个，推行“1+X”证   书10个，建设校企合作团队15个，解决企业难题30个，为重点企业

培养人才3000人。

六 、教研能力提升工程

    设立教科研工作管理机构。加强教科研队伍建设，通过“内培外引”, 提高教科研队伍的层次和比例，承担教科研任务的人数达到专任教师数

的50%以上；打破年级部、校企、校校界限，柔性整合教科研队伍，组建校企结合的教科研创新团队，通过项目研究优化资源配置，促进优 势互补，提高整体科研能力。制定政策，明确教科研在工作量统计、评  优评先、资金配套、表彰奖励等方面的措施，优化教科研环境，激发教  科研积极性。设立专项经费，支持建设校级教科研项目库，储备、培育 优秀项目；支持和鼓励教职工积极申报市级、省级和国家级教科研项目； 加强和企业合作开展纵向、横向课题研究，积极推动产业技术创新和产 业转型升级。聘请政、校、企、所以及国内外的职业教育专家学者，组 建霍山县职业教育发展研究团队，研究职业教育政策法规、做好职教调研，撰写有深度的职业教育发展调研报告，为政府决策提供科学支撑，为教育教学改革提供理论依据和实践指导。  “十四五”期间，力争完 成两个省级以上课题项目、获得国家级教学成果奖或省级教学成果一等 奖等奖项；积极进行成果转化，应用于人才培养过程，发挥教科研成果对教学改革的引领作用。

七、智慧校园建设工程

    重视信息技术在教科研领域的应用，成立智慧校园建设领导组织，  配备专业技术人员，制定并实施《霍山职业学校智慧校园建设规划》,   结合新校区建设，融合5G、 大数据处理等技术建设高速稳定的校园网  络，建设智能化教学、管理与服务平台，为教育、教学、管理、科研、  决策提供智慧化服务，实现办公自动化、管理网络化、教学智能化。优  化信息化学习环境，普及移动终端教室，更新、添置教师用机、学生用  机、班班通设备等现代教育技术装备；加快改造学习空间，建设智慧教  室、智能学习体验中心、情景教学和虚拟仿真实训中心，高标准打造泛   在智慧学习环境。每学期开展一次信息化相关政策和专业技能知识培训， 提升师生信息技术运用能力和信息化管理水平。组织教师参加教学能力  比赛、信息化教学设计和说课交流比赛，提高“智慧教学”水平。到  2023年，成为省级职业教育信息化标杆学校；建成至少一个省级示范性虚拟仿真实训基地、至少一 门职业教育在线精品课程。到2025年，成为国家级职业教育信息化标杆学校，建成智慧学校，实现3个左右专 业数字化升级，完成5个左右专业教学资源库建设。联合3到5家企业

建设企业实践资源库，深度参与人才培养全过。“互联网+职业教育”“互联网+职业培训”普遍开展，为全民终身学习提供多样化选择。

八、 内部治理改善工程

    坚持依法治校、依法治教，建立健全各项规章制度。大力推行治理 项目清单制度并实行动态管理。严格落实重大决策程序制度，健全重大 决策风险评估、跟踪反馈和绩效评估机制。完善法律顾问制度、矛盾排 查预警和多元化解决机制。修订学校章程，学校理事会吸纳社会组织、 行业组织等代表参与，定期召开理事会、教代会，发挥民主监督作用， 加强内部管控和内部审计。创新学校内部管理机制，探索实施“学校- 年级部”分级管理。强化安全事故应急处置能力建设，深入开展安全教 育、培训；完善应急预案，严格落实大型活动安全防范措施，坚决防止 各类安全事故发生。全面加强网络安全防护，强化对数据资源、网络信 息和关键设施的保护。深入推进文化育人，开展文明校园建设，组织校 园文化评比，提高师生对学校文化的认同感。引进优秀干部挂职，加强 合作，提高管理水平，实现管理队伍专业化、管理流程规范化、管理手段现代化、管理水平高效化。

九、社会培训赋能工程

    成立由校长任组长的培训工作领导小组，按照年均10000人次培训  任务制定计划，多渠道开展技能培训，建立培训、鉴定、就业、创业、  服务一体化机制。培养一批能驾驭学校和企业“两个讲台”的“双岗” 教师；积极会同行业企业，面向重点人群、新技术、新领域等开发培训

项目和培训课程资源。联合重点行业企业，大力开展新技术技能职工培训，共建企业大学、职工培训中心、继续教育基地，加大对困难企业职 工转岗转业培训。积极与县农业农村局、县人社局、县民政局、县扶贫 中心、县残联、县住建局、军人事务局、县乡村振兴局以及乡镇 村合作，开展技能脱贫培训、新型职业农民培训、雨露计划培训、残疾 人培训、退役士兵培训和村干部等培训。参与乡村振兴人才队伍建设， 为乡村振兴提供人才和工作队伍支撑，培育高素质职业农民，到2025 年，累计培育新型职业农民5000人以上。建立社区教育学院，为居民 搭建终身学习平台。建设1—2个省、市级技能大师工作室，参与创业 孵化载体和农民工返乡创业园建设，争创省级示范园。开发分级分类的 培训课程资源包、数字化培训资源，开展碎片化、灵活性、实时性培训， 把培训送到车间和群众家门口。积极推行“互联网+培训”模式，到2023 年，建成省级示范性职工培训基地、示范性继续教育基地，打造皖西技能人才培养培训高地。

十、 党建引领示范工程

    加强党的全面领导，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武 装头脑，指导实践推动工作，完善校党总支理论学习和教职工定期开展 理论学习制度和党建工作机制；充分发挥党总支的领导核心作用，加强 领导班子的思想政治建设、组织建设和作风建设，不断增强领导力、决 策力和执行力；全面开展党组织“对标争先”建设，实施基层党组织标 准化建设。全面实施教师党支部书记“双带头人”培育工程。牢牢把握意识形态工作领导权，引导广大师生增强“四个意识”、坚定“四个自信"、做到"两个维护”。持续深入开展学习教育和主题教育活动。 坚持德才兼备、以德为先的用人标准，推进干部工作科学化、制度化和 常态化建设，改善干部年龄结构、学历学位层次和专业知识结构等，做  好干部培训和后备年轻干部的选拔培养，努力建设一支政治强、懂专业、 善治理、敢担当、作风正的专业化、高素质管理干部队伍。深入推进党 风廉政建设和反腐败工作。完善监督体系，推进党务和校务信息公开制 度，健全“三重一大”集体讨论决定制度。加强群团、统战、工会和离 退休工作。到2025年，学校党的建设工作长效机制有效建立，党委领 导体制进一步完善，基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力显著增强， 党员干部政治素质显著增强，党员队伍稳步发展，党风廉政责任体系完善，校园政治生态更加优良。

第四部分 保障措施

一、加强组织领导

    成立由学校党政主要领导任组长、校级其他领导为副组长、各处室  负责人为成员的“十四五”事业发展规划实施领导小组，全面负责学校   “十四五”事业发展规划的落实。领导小组下设规划管理办公室，负责  执行领导小组制定的政策和有关决定，组织力量编制各项子规划。领导  小组定期研究规划实施中的重大问题和重要事项，统筹协调规划执行中  出现的矛盾，促使各部门之间的沟通、协调与合作。规划管理办公室按   照领导小组要求，根据规划整体安排制定年度发展计划，将“十四五”事业发展规划纵向分解到各年份、横向分配到各职能部门和责任单位。

学校成立规划管理专家组，为规划执行提供专业化指导。

二、 加大经费投入

    积极争取县委县政府支持，确保新校区建设经费投入，如期实现各 项建设目标。稳定基本经费来源，保证在教学设施设备添置维护、兼职 师资队伍建设、后勤社会化管理等方面持续投入，不断提升办学软硬件 实力。积极申报国家、省级职业教育专项资金，力争获得更多的专项经 费；积极组织师生参加各级各类教学竞赛，努力提高竞赛成绩，获得更 多奖补资金；积极开展校企合作，扩大合作成果，创造更多价值；积极

利用社会捐赠、体制机制创新等方式，广泛吸纳社会资金。

三、 强化目标管理

    坚持目标导向，建立任务清单制度，实行“二级”目标管理。学校 层面为“一级”,依据“十四五”规划的发展目标和“十大工程”列出 任务清单，明确各项任务的承担部门和责任人，明确规划实施的路线图 和时间表。部门层面为“二级”,依据学校编制的任务清单，制定本部 门任务分解表，确定工作目标，细化实施方案，将各项任务落实到年度 工作计划中。强化目标管理责任制，严明任务清单中责任部门和责任人 的责任标准，制定并落实配套的奖惩措施。学校规划管理办公室加强对 规划执行情况的跟踪，定期开展检查、评估和考核，及时掌握目标完成 情况，将检查评估结果纳入考核范畴。动态监控规划执行，依据环境变

化和学校实际适时对规划目标、措施作必要调整。

四 、营造良好环境

    “十四五”事业发展规划是指导学校未来五年发展的纲领性文件， 其执行要得到全体教职员工的支持，要做到“人人熟悉规划内容、人人 参与规划实施”。规划领导小组以会议动员、宣讲解读、座谈讨论、专 题研究等多种形式，使广大师生全面了解规划，形成统一的思想认识； 利用校园广播、宣传橱窗、在校园网站开辟“十四五”规划专栏等，全 程性展现规划任务落实和执行情况；及时宣传报道规划执行中的先进典 型，提高全体成员的工作热情，以规划凝聚人心、凝聚力量；扩大“十 四五"规划的社会影响，吸引广大校友及社会各界进一步关心支持学校

改革发展，为规划实施营造良好的环境和氛围。