为适应新课标的要求，积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，为新课标的实施提供强有力的师资保障，使我校校本研训科学、健康、持续、全面开展，形成民主、开放、高效的研修机制，根据我校具体情况，特制定本制度。

一、指导思想  

进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”、“质量兴校”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支专家型、全科型的教师队伍。全面推进素质教育，使学校教育质量、教学研究工作再上新台阶。

二、基本目标    

1.建立“以校为本”的教研制度，使学校教研常规化、制度化。     

2.通过集体研修，提高业务学习效率。     

3. 教师知识水平和教学技能逐步提高。  

三、主要措施

1、开展新老（中）结对拜师青蓝工程。各校中老年教师发挥好传帮带作用，通过听课、亲授、面谈等多种形式，实现课堂教学经验、管理经验与智慧课堂教学应用、信息化手段互帮互学，共同提高。

2、开展换岗体验活动，促进区域内均衡发展。在中心学校、高山学校小学部、王家店小学间开展，每学期均不少于2次，各校园每次安排两名教师参加活动。参与换岗的教师带课一节，学校配课一节，主题研讨交流一次，撰写教育反思或叙事一篇。

3、开展教师教学基本功训练。主要进行教学设计和三字一画一话训练。三字以毛笔字练习为主，每周以校为单位集中活动一次，安排一名书法指导老师，集中时提交日常练习作业，交流心得，教龄未满十年的教师三字要日日练；普通话主要进行朗读训练，每学期集中活动一次；教学设计和简笔画每学期集中活动一次。

4、开展教学能力升级行动，打造全科型教师队伍。青年教师在所学专业学科（或主授学科）外，选修一门其他学科进行学习训练（包括听课、备课、试上等），提高多学科任课能力，此项活动与新老（中）结对拜师青蓝工程整合进行。

5、开展骨干教师培优活动。推荐年轻骨干教师参加名师工作室学习，通过举办教学基本素养大赛和优质课大赛，遴选优秀教师承担县教育局及上土市片教学研究会安排的教学教研工作任务，促进教师教学能力的提升，培养成教学骨干。
   四、校本研修的保障措施     

1.成立校本培训领导小组和业务指导组。

领导小组负责校本研修制度的制定及管理，业务指导组负责校本研修的组织与实施。

2.以校本研训作为年终考核教师的重要内容。

对在校本研训中涌现出的先进个人给予表彰，并将参加校本研训的情况与教师评优、绩效挂钩。     

3.实行目标管理，教导主任要合理安排时间，保证校本研修，使校本研修时间、活动场地得以保障，同时制定奖惩政策，激励教师参与研修的积极性。

4.资源教师要积极创造条件为校本研修工作提供良好的环境，确保设备运行正常。     

5.为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常开展。

五、健全“三级管理网络”，明确各自职责

1.校长：校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。

2.教导处、教科室：教导处、教科室是校长领导教学工作的主要助手，是教学工作的组织者和管理者。教导处、教科室应制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，审查教研组和各科教学计划和其它计划，领导教研组工作，指导教研组长开展校本研修活动，并督促执行。

3.教研组长：教研组长在校长、教导处、教科室的领导下，负责本年级、本学科的业务学习，计划、组织、检查、总结本年级、本学科教学工作，团结全组同志，搞好教学研究、教学改革实验与教学总结，努力提高本学科教学质量。  

六、充分发挥集体的合力，扎实开展校本研训活动

校本研训，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，提高教学和教研的质量。

1.教务处确保每个教研组每周有两节课的时间专门用于开展教研活动。固定时间，教科室备案，教研活动时间不能挪作他用，在教研活动时间一般不予调休，事假从严，且需经教导处同意。

2.教研组长学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研组工作计划，坚持每两周一次的小组教研活动制度。

3.发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病。坚持聚焦课堂、聚焦师生，以“课例研究”为主线，着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的实例研究，做到有专题、有现场、有共识、有积累。充分发挥群体智慧优势，力争通过校本研修活动，促进教师专业成长，提高学校教学质量。

4.校本研训中严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好教研记录。每位教师每学期均要上一堂组内研讨课。教研组开展专题研讨活动。学期末上交活动记录、专题研讨纪要、教研工作总结及组内研讨课教学设计等材料。

5.在教科研理念的指导下提高教研活动质量，尤其是要在教研活动中体现教科研理论与教育思想的引领。要积极发挥学校教学研究小组的作用，通过研究组成员的示范辐射，解开教学研究的神秘面纱，让教师领悟教学研究的真谛，掌握教学研究的方法，并能积极主动地投身于教学研究之中，在教学实践研究中不断地提升自己的专业化水平。

6.学期结束每位教师要对自己的教学实践进行反思总结，形成自己的教学研究成果（可以包括：教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等形式。教学反思要记自己在教学中不足的、有待于改进的方面。教育随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等，可以记录教学现场的点滴体会，也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨，也可以是对一堂课的实录，其中非常重要的内容是对教学细节的关注。）

7.建立校本研训检查、考评机制，定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况，培养教师的学习习惯。定期反思学校研修工作，及时改进，不断提高学校的研修水平。

七、建立校本研训的激励机制和保障机制  

1.建立校本研训激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价。有计划地培养骨干教师、教学能手，为教师成长提供各种条件。

2.建立校本研训保障机制。从人力、物力、财力上对校本研训予以保障。定期聘请专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障。