2025年度学校工作执行情况

为了全面贯彻《关于深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》、《“双减”意见》、《义务教育课程标准（2022年）版》、《中共六安市教育工作领导小组关于六安市基础教育优质资源扩容工程的指导意见》精神以及霍山县教师学习与资源中心关于继续教育工作的相关要求，充分发挥教研的支撑作用，将区域教研、网络教研、校本教研有机整合，本着减负提质的导向，坚守开展教研活动的机制取向：提高教师的教学能力，教学能力的提高取决于教师自身的主动性和积极性。本着：课比天大的理念。深研课程标准、提高备课水平、优化作业设计、改进教学方法、提升教学质量。充分发挥公开课的价值：一节课折射出你的教学理念和教学设计水平。切实落实“教而不研则浅，研而不教则空”的研修理念。根据霍山东城中心学校的校情，特制定本实施方案。

一、总体框架：

	课型

立足“四课”（新任教师 “入门课”、青年教师“提高课”、骨干教师“展示课”、教学名师“示范课”）

二、研修思路。

1.研读2022年新课标---读懂教材（基础）---读懂学生（关键）---读懂课堂（核心）。

2.学习是基础----实践是核心----反思是关键。

3.本期继续教育工作的主题是：新课程标准指引下的核心素养培育能力提升。

4.集体备课制度。

三、保障机制。

1.制度保障：制度推动专业化发展。建立长效的激励机制（每学年评选优秀教研组长和教研工作先进个人见附表）。用制度撬动广大教师走内涵式专业发展道路。

	教研组长

3.物质保障：对在参加各项业务比赛中获奖者广泛宣传并进行精神与物质奖励。

4.实施宗旨：服务教师、互动双赢、提高质量的十二字方针。

三、研修方式。

1.行动研究：小学部基于课例的同课异构。

2.课题研究：深度教学系列研究。

3.研究课：初中部根据教师年龄特点进行分类上课：研讨课、示范课或组织外出学习。

4.说课：近3年退休人员可以不上研讨课但需要组织说课。

5.规划教研组长制定春秋两个学期行事历，自下而上确定人员。（见附2）

6．加强学习：请相关专家开展一次讲座，或者观看名家讲座视频等，聆听学科教育的前沿。

7．读书活动：每学期组织一次读书活动。读书教材依据2022年新课程标准。

8．问题导向议课：议课的时候聚焦核心问题进行探讨。

9．教学反思：积极组织广大老师开展理论的实践性反思。

10．学科竞赛：组织好上级的各项学科竞赛（作业设计大赛、优质课比赛、精品系列评选、教坛新星评选、论文评选等）。

四、注意事项。（定点、定时、定人、定主题）

1.各教研组筹划细节，确定研讨课的领域。

（1）根据内容撰写规范的教学设计：阐述文本意图、确定教学目标、分析教材结构、学情分析、设计意图、板书设计等。

（2）每人每学年上一节公开课。

A.初中部（7--9）研讨课、示范课。B.小学部（1--6）实行同课异构。将优质课、课题研讨课进行整合。

2、上课地点根据实际情况进行随机确定（教室或者录播教室）。

3、所有学科组老师都需要参加观课、议课，并留存图片资料。

4、每位老师需要提交的听课记录。

5、开展议课活动时相关教研组长作为主评。（见附3）

6、学科组根据本学科基本情况确定一个研究方向，力求实效，摒弃形式主义。（见附4）

7、学科组根据学校给定的教研组计划基本环节撰写计划（见附5）

8、教研活动需要在广泛调查的基础上，选准一个关注的主体，营造一个求真务实、民主开发的氛围，搭建一个展示、交流的平台，凝聚一支勇于实践、善于反思的队伍。

9、各教研组需要思考自身的建设问题，让一个活动能够牵动一段时间的研究。

综上所述，本期将在“精、准、细、小”上下功夫，着力提升教研质量。 规定动作不走样，自选动作有特色。

                     霍山县衡山镇东城中心学校教务处2025年9月1日

附件一：

   优秀教研组长、教研工作先进个人考核评价量化表

附件二：行事历

 附件三： 2025年秋--2026春教学研究的方向

1.如何促进学生深度学习；

2.如何提升中小学课堂教学的实效性；

3.如何建立长效学生的评价机制；

4.智慧课堂环境下教与学的研究；

5.如何优化作业设计；

6.如何发挥团队建设的最大化；

7.提高备课的针对性策略研究。

8.探索合作交流的有效路径。

附件四：课堂教学的关注点。

1.教学思想先进，符合时代要求，突显立德树人，充分发挥教学的育人价值。

2.体现新课程、新课标、新教材的核心理念，关注学生的全面发展。

3.用好教科书，准确理解编写意图，创造性设计教学预案。

4.有单元整体意识，课程内容规划合理，安排得当，契合学生认知规律。

5.密切联系社会与科技发展实际，与学生生活和经验有机融合，体现学以致用。

6.创设能激发学生学习兴趣的情境，促使学生保持良好的学习状态。

7.充分体现对话与互动，突出自主、合作、探究式学习。

8.方法灵活，因材施教，及时了解学情，并顺学而导。

9.科学融合现代信息技术，促进教学效果明显提升。

10.教学风格突出，教学方法适切，注重教学生成，富有教学智慧。

11.建设良好的课堂生态——民主、协作、创新、愉悦、和美等。

12.关注学生综合素养发展，开展有效且多元的教学评价。

13.具有全面且优秀的教学素养，包括教学语言、板书、教态、实验操作、课堂组织、教学机智等。

附件五：东城中心学校教学论文评选上报规则（讨论稿）

根据《六安市教育局关于开展2022年六安市中小学教育教学论文评选活动的通知》和《关于开展 2022 年度霍山县中小学教育教学论文评选活动的通知》的文件精神，霍山县东城中心学校特制定如下评审规则：

1.格式：教师提交的论文应符合市、县局文件要求，否则不予推送。

2.数量：学校严格遵循文件规定的比例，按照市、县局文件报送作品数进行择优上报。

3.质量：学校严格按照安徽省教科院的评选标准进行精准研判。

从论文选题针对性、观点立论正确性、论证过程逻辑性、论据选择典型性、论文价值实践性、语言表述精准性等方面给予量化评估。

4.参评的作品数量超出县教育局核定申报总数时，采取以下办法：

①本年度论文类作品个人不重复上报（以第一作者为准）。如：本年度参加信息化论文评选不在推报。

②本年度没有重复上报时，前一年已提交过作品的老师（以第一作者为准），放弃本年度作品评审资格，并以此往前推三年进行遴选。

③如以上两条无法核减作品数量，经学校评审组根据作品类型质量进行遴选，经评选后择优推荐上报。