东城中心学校2025秋--2026春 -（研修一体化）实施方案

东城中心校2024-2025学年度教研工作及继续教育工作方案

为了全面贯彻《关于深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》、《“双减”意见》、《义务教育课程标准（2022年）版》精神以及霍山县教师学习与资源中心关于继续教育工作的相关要求，充分发挥教研的支撑作用，将区域教研、网络教研、校本教研有机整合，本着减负提质的导向，坚守开展教研活动的机制取向：提高教师的教学能力，教学能力的提高取决于教师自身的主动性和积极性。本着：课比天大的理念。深研课程标准、提高备课水平、优化作业设计、改进教学方法、提升教学质量。充分发挥公开课的价值：一节课折射出你的教学理念和教学设计水平。切实落实“教而不研则浅，研而不教则空”的研修理念。根据霍山东城中心学校的校情，特制定本实施方案。

一、总体框架：

教坛新星、学科带头人、骨干教师等

研究型教师

示范课

青年教师助力

课型

立足“四课”（新任教师 “入门课”、青年教师“提高课”、骨干教师“展示课”、教学名师“示范课”）

二、研修思路。

1.研读2022年新课标---读懂教材（基础）---读懂学生（关键）---读懂课堂（核心）。

2.学习是基础----实践是核心----反思是关键。

3.本期继续教育工作的主题是：新课程标准指引下的核心素养培育能力提升。

4.集体备课制度。

三、保障机制。

1.制度保障：制度推动专业化发展。建立长效的激励机制（每学年评选优秀教研组长和教研工作先进个人见附表）。用制度撬动广大教师走内涵式专业发展道路。

					研究型
	教研组长
						反思型
							创新型

3.物质保障：对在参加各项业务比赛中获奖者广泛宣传并进行精神与物质奖励。

4.实施宗旨：服务教师、互动双赢、提高质量的十二字方针。

三、研修方式。

1.行动研究：小学部基于课例的同课异构。

2.课题研究：小学数学工作坊市级课题研究《基于智慧课堂环境下小学数学图形与几何（测量）课例研究以及倪克胜名师工作室的省级课题研究。

3.研究课：初中部根据教师年龄特点进行分类上课：研讨课、示范课或组织外出学习。

4.说课：近3年退休人员可以不上研讨课但需要组织说课，上挂教师需要参加教研活动。

5.规划教研组长制定春秋两个学期行事历，自下而上确定人员。（见附2）

6．加强学习：请相关专家开展一次讲座，或者观看名家讲座视频等，聆听学科教育的前沿。

7．读书活动：每学期组织一次读书活动。读书教材依据2022年新课程标准。

8．问题导向议课：议课的时候聚焦核心问题进行探讨。

9．教学反思：积极组织广大老师开展理论的实践性反思。

10．学科竞赛：组织好上级的各项学科竞赛（作业设计大赛、优质课比赛、教坛新星评选、论文撰写等）。

四、注意事项。（定点、定时、定人、定主题）

1.各教研组筹划细节，确定研讨课的领域。

（1）根据内容撰写规范的教学设计：阐述文本意图、确定教学目标、分析教材结构、学情分析、设计意图、板书设计等。

（2）每人每学年上一节公开课。

A、初中部（7--9）研讨课、示范课。B、小学部（1--6）实行同课异构。将优质课、课题研讨课进行整合。

2、上课地点根据实际情况进行随机确定（教室或者录播教室）。

3、所有学科组老师都需要参加观课、议课，并留存图片资料。

4、每位老师需要提交的听课记录。

5、开展议课活动时相关教研组长作为主评。（见附3）

6、学科组根据本学科基本情况确定一个研究方向，力求实效，摒弃形式主义。（见附4）

7、学科组根据学校给定的教研组计划基本环节撰写计划（见附5）

8、教研活动需要在广泛调查的基础上，选准一个关注的主体，营造一个求真务实、民主开发的氛围，搭建一个展示、交流的平台，凝聚一支勇于实践、善于反思的队伍。

9、各教研组需要思考自身的建设问题，让一个活动能够牵动一段时间的研究。

综上所述，本期将在“精、准、细、小”上下功夫，着力提升教研质量。 规定动作不走样，自选动作有特色。

                     霍山县衡山镇中心学校教务处

 2024.9.1

附件一：

   优秀教研组长、教研工作先进个人考核评价量化表

附件二：行事历

 附件三： 2023年秋--2024春教学研究的方向

1.如何促进学生深度学习；

2.如何提升中小学课堂教学的实效性；

3.如何建立长效学生的评价机制；

4.智慧课堂环境下教与学的研究

5.如何优化作业设计；

6.如何发挥团队建设的最大化；

7.提高备课的针对性策略研究。

附件四：课堂教学的关注点。

1.教学思想先进，符合时代要求，突显立德树人，充分发挥教学的育人价值。

2.体现新课程、新课标、新教材的核心理念，关注学生的全面发展。

3.用好教科书，准确理解编写意图，创造性设计教学预案。

4.有单元整体意识，课程内容规划合理，安排得当，契合学生认知规律。

5.密切联系社会与科技发展实际，与学生生活和经验有机融合，体现学以致用。

6.创设能激发学生学习兴趣的情境，促使学生保持良好的学习状态。

7.充分体现对话与互动，突出自主、合作、探究式学习。

8.方法灵活，因材施教，及时了解学情，并顺学而导。

9.科学融合现代信息技术，促进教学效果明显提升。

10.教学风格突出，教学方法适切，注重教学生成，富有教学智慧。

11.建设良好的课堂生态——民主、协作、创新、愉悦、和美等。

12.关注学生综合素养发展，开展有效且多元的教学评价。

13.具有全面且优秀的教学素养，包括教学语言、板书、教态、实验操作、课堂组织、教学机智等。

附件五：东城中心学校教学论文评选上报规则（讨论稿）

根据《六安市教育局关于开展2022年六安市中小学教育教学论文评选活动的通知》和《关于开展 2022 年度霍山县中小学教育教学论文评选活动的通知》的文件精神，霍山县东城中心学校特制定如下评审规则：

1.格式：教师提交的论文应符合市、县局文件要求，否则不予推送。

2.数量：学校严格遵循文件规定的比例，按照市、县局文件报送作品数进行择优上报。

3.质量：学校严格按照安徽省教科院的评选标准进行精准研判。

从论文选题针对性、观点立论正确性、论证过程逻辑性、论据选择典型性、论文价值实践性、语言表述精准性等方面给予量化评估。

4.参评的作品数量超出县教育局核定申报总数时，采取以下办法：

①本年度论文类作品个人不重复上报（以第一作者为准）。如：本年度参加信息化论文评选不在推报。

②本年度没有重复上报时，前一年已提交过作品的老师（以第一作者为准），放弃本年度作品评审资格，并以此往前推三年进行遴选。

③如以上两条无法核减作品数量，经学校评审组根据作品类型质量进行遴选，经评选后择优推荐上报。

                         霍山县衡山镇东城中心学校教务处