霍山县与儿街镇与儿街幼儿园课程设置工作方案

一、课程设置背景

幼儿园是孩子成长的重要阶段，对于他们的综合发展具有重要的影响。为了促进幼儿的全面发展，幼儿园的课程设置需要合理规划，根据幼儿的特点和兴趣开展活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的主动参与度。同时，要注重观察和引导，发现幼儿的兴趣点和优势，因材施教。结合幼儿园的特点和孩子们的需要，制定一套科学合理的课程设置方案，以促进幼儿全面发展。

二、课程目标

（一）培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯；

（二）培养幼儿的社交能力和合作精神；

（三）开发幼儿的智力潜能，提升综合素质；

（四）培养幼儿的审美情趣和艺术修养；

（五）增强幼儿的体质素质，提高身体素养；

（六）培养幼儿的创新思维和实践能力。

三、课程设置

（一）游戏

游戏课程是学前教育中的重要组成部分，旨在通过丰富的自主游戏活动，促进幼儿的全面发展。游戏是儿童的天性，通过自主游戏可以激发幼儿的学习兴趣和主动参与，提高他们的思维能力、动手能力和社交能力。自主游戏有两项基本前提，一是幼儿应当处在幼儿园构建的游戏环境当中，二是自主游戏应当以幼儿的快乐和满足作为目的，由幼儿自由开展，体现的是幼儿的意愿。

教师需在游戏活动中认真观察幼儿在游戏中的行为表现；支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法；重视幼儿的绘画、讲述等表征方式，在一对一倾听中理解孩子，根据孩子的需要提供相应的支持和回应。

（二）学习活动

1.五大领域课程

（1）健康

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

（2）语言

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

（3）社会

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿园应为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围。

（4）科学

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

（5）艺术

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

美术：通过美术欣赏、绘画、手工制作等活动，培养幼儿的审美能力、艺术表现能力和创造能力。

音乐：通过歌唱、韵律、打击乐演奏、音乐欣赏等活动，提高幼儿的音乐感知和表现能力。

（三）班本课程

1.基于周边资源设计地域性的班本课程

周边资源具有重要的教育价值和课程价值，教师除了要充分利用幼儿园室内资源（如教室、公共活动室、走廊）和户外资源（如操场、种植园）外，还可以开发当地的民俗、文化、环境资源，开展具有地域特色的班本课程。

2.基于热点事件设计项目化的班本课程

幼儿具备关注周围人、事、物的能力，对身边发生的新鲜事保持强烈的好奇，教师可以基于幼儿感兴趣的热点事件与幼儿共同创生班本课程。

3.基于师幼兴趣设计个性化的班本课程

教师和幼儿都有各自的兴趣和特长，班本课程的建设既要满足幼儿探索与学习的需要，也要给教师展现自身特长的机会，积极发挥师幼资源与优势，共同探索课程建设与实施的策略与方法，实现师幼共成长。

四、课程实施方式

（一）采用问题导向的教学模式，通过提出问题，引导幼儿思考和探索，促进幼儿的学习兴趣和主动性。

（二）采用多元化的教学手段，如游戏、故事、实践等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，激发幼儿的好奇心和求知欲。

（三）重视个体差异，根据幼儿的实际情况，采取个别教学和小组活动相结合的方式，满足幼儿的不同学习需求。

（四）加强家园合作，与家长密切沟通交流，共同关注和促进幼儿的学习和发展。

五、课程评估

（一）采用多维度评估的方式，包括观察、记录、作品展示等，全面了解幼儿的学习和发展情况。

（二）注重每个幼儿的个体差异，不只看成绩，而是关注幼儿的进步和潜力，帮助每个幼儿实现其个人化的发展目标。

（三）定期组织家长会，向家长介绍幼儿的学习情况和评估结果，与家长共同制定幼儿的学习计划。

六、总结与展望

通过对幼儿园课程设置工作的规划和实施，可以更好地促进幼儿的全面发展，培养他们的兴趣和潜能，提高他们的认知能力和社交能力。同时，在课程实施和评估过程中，要关注每个幼儿的个性特点，注重个体发展，促进每个幼儿的全面成长。未来，我们还将不断探索创新，进一步完善幼儿园的课程设置，为幼儿提供更好的教育环境和学习机会。