霍山县三尖铺幼儿园课程设置工作方案

一、指导思想

为了更好地贯彻 《幼儿园教育指导纲要》精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。结合幼儿园的特点和孩子们的需要，制定一套科学合理的课程设置方案，以促进幼儿全面发展。

二、课程目标

1、培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯；

2、培养幼儿的社交能力和合作精神；

3、开发幼儿的智力潜能，提升综合素质；

4、培养幼儿的审美情趣和艺术修养；

5、增强幼儿的体质素质，提高身体素养；

6、培养幼儿的创新思维和实践能力。

三、课程设置

（一）游戏活动

自主游戏在幼儿教育中起着至关重要的作用，通过挖掘幼儿兴趣，选择合理材料，开展观察活动，鼓励幼儿创造等途径可以小好的应用自主游戏，使幼儿得以在游戏中增进生活技能，学得更多的知识。

(二) 五大领域课程

1、健康

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

2、语言

语言是幼儿认知和交流的基础。良好的语言环境可以促进幼儿语言发展，并且对于提高幼儿思维能力和学习兴趣也非常重要。

3、社会

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

4、科学

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

5、艺术

艺术课程是指通过音乐、美术和手工等多种形式，培养幼儿的审美能力和创造能力，提高幼儿的综合素质。

（三）班本课程

     1、课程内容的选择要符合幼儿身心发展需求和兴趣点。

学前儿童处在身心发展的特殊时期，他们的思维是感性的直观的。对幼儿来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容就是符合他们身心发展需求的、可以感知的、具体形象的内容。

2、课程内容的选择应来源于幼儿的生活、浅显易懂的。

幼儿学习内容主要源自儿童周围的现实生活。幼儿园课程的内容与现实生活的距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也就越有效。

四、课程实施方式

1、采用问题导向的教学模式，通过提出问题，引导幼儿思考和探索，促进幼儿的学习兴趣和主动性。

2、采用多元化的教学手段，如游戏、故事、实践等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，激发幼儿的好奇心和求知欲。

3、重视个体差异，根据幼儿的实际情况，采取个别教学和小组活动相结合的方式，满足幼儿的不同学习需求。

4、加强家园合作，与家长密切沟通交流，共同关注和促进幼儿的学习和发展。

五、课程评估

1、采用多维度评估的方式，包括观察、记录、作品展示等，全面了解幼儿的学习和发展情况。

2、注重每个幼儿的个体差异，不只看成绩，而是关注幼儿的进步和潜力，帮助每个幼儿实现其个人化的发展目标。

3、定期组织家长会，向家长介绍幼儿的学习情况和评估结果，与家长共同制定幼儿的学习计划。

六、总结与展望

通过对幼儿园课程设置工作的规划和实施，可以更好地促进幼儿的全面发展，培养他们的兴趣和潜能，提高他们的认知能力和社交能力。同时，在课程实施和评估过程中，要关注每个幼儿的个性特点，注重个体发展，促进每个幼儿的全面成长。未来，我们还将不断探索创新，进一步完善幼儿园的课程设置，为幼儿提供更好的教育环境和学习机会。