下符桥中心学校教育教学常规管理制度

为深入推进课堂教学改革，提高教育教学质量，促进学校健康持续发展，根据学校实际，制定本制度。

1、树立先进的教学理念。教师的教学要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格遵循教学规律；要树立人本意识、生命意识和质量意识，关注全体学生的全面发展。

2、制定科学的教学计划。学科教学计划应分析学情，研究课程标准、教材、考纲，确定教学目标、教学策略、实施方法与进度。

3、认真备课。教师要超前备课。教师备课要充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，实施有成效。

4、要认真撰写教学设计。教师的教学设计要既有预设性，又有生成性。设计内容一般应包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段（现代教育技术）、教学步骤、板书设计、练习设计、作业布置、教学后记（反思、随笔）等。备课要求过程详细，环节规范。新授课要形成完整的教案。复习指导、实践训练、作业和试卷讲评等各种课型的课也应有针对性的教案，不得用课本、试卷的批示代替。禁止教师无备课上课。

5、规范课堂教学行为。教师要按课表上课，在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书工整，实验操作正确熟练。教师上课要使用普通话教学。教师上课应做到“十不准”，即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室，随意中断教学；不准“满堂灌”；不准使用无线通讯工具；不准抽烟和酒后进课堂；不准坐着讲课（特殊情况需提前向学校领导作出说明）；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学习困难学生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。

6、充分利用各种手段开展直观教学。要利用直观教学形象、生动的特点，积极开展直观教学。要充分应用现代教育技术手段辅助教学，重视演示实验教学的落实，积极运用教学挂图、教学模具、教学模型等直观教具，提高教学效率。

7、提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要发挥良好的教学专业素养，正确理解和运用教材，注重激发学生兴趣，激活学生思维，保护学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯，全面落实课堂教学“三维目标”，努力创造高效课堂，做到教学过程优化、教学方法得当、教学效果显著。

8、培养学生学习品质。教师要教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，形成良好的学习品质，帮助学生掌握课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、开展实验（实践）、参加考试（测验）等各环节的科学方法，形成良好的学习习惯。

9、做好作业布置和批阅工作。布置的作业要精心设计，分层要求。作业布置与否和布置的多少要尊重教学规律，尊重学生个性特长，作业量要适中。备课组内作业尽量要求一致。布置的作业应该有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠。作业的批阅要认真、规范、及时，最好做到面批。

10、加强实验教学。教师在实验课前要精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，准备好所需的仪器、材料和工具。教师要在学生实验前讲清实验目的、要求，以及仪器使用方法和注意事项。学生实验时，教师要巡视指导，及时帮助学生解决实验中的困难，并防止发生意外事故。实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况，对实验中的问题和经验进行小结，完成实验评价，进一步巩固实验效果。教师要布置必需的实验作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。学校要立足实际，利用所有资源设施，为学生进行课外实验提供场所和时间，为学生实验探究、合作

学习创造机会。提倡教师组织开展探究实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动。

11、重视教学反思。每节课结束后，教师要根据教学实施情况，认真进行思考、梳理，总结教学得失，分析原因，从多个方面写好教学后记。

12、组织好阶段训练、练习（测验）。要注重对教学内容的及时巩固，组织好阶段性训练。认真组织好期中、期末考试，并要及时进行批阅和进行全面分析，总结阶段教学工作中的经验和教训，提出改进教学的措施。

13、开展校本教研。教研组要认真组织开展集体备课，要有计划，有中心、有记录，教师要按时参加。教师要树立问题即课题、参与即研究、成长即成果的理念，积极参加学校组织的各种教研活动。努力发现教学过程中的实际问题，以科学的探索精神和求真务实的态度将具体的教学问题转化为课题，并认真进行研究。要做好听课、评课工作。教师每学期要努力做到“五个一”，即上好一节教学研修课；提供一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教案；设计一份试卷；撰写一篇教研论文、案例或总结；阅读一本教育教学理论著作。领导班子和教研组长要带头上研修课、示范课。

14、加强督查指导。坚持教学月查制度。教务处要组织教研组长对教师的备课、作业批阅、听课等各项常规工作每月进行一次检查，并进行通报。提倡“推门听课、翻本即查”。