霍山县但家庙镇中心学校教学计划执行情况

本学期教学工作紧紧围绕中心校工作目标，坚持以全面提高教育教学质量为目标，贯彻落实“双减”“五项管理”文件精神，以课堂教学为主阵地，以教师培训为突破口，进一步转变教学教研工作方式，提高教学教研工作实效，提升学校的教学教研工作水平和教师的教学教研能力。为了让今后的工作做得更好，现将前期教研工作总结如下:

一、健全组织

本学期以教务处主导，分学科成立语文、数学、英语、理化生、政史地音体美信五个教研组，抽调有能力、有进取心的教师担任教研组长。分年级设置年级组长分别由处室负责人兼任，加强领导。组织健全，责任到人，确保教研工作正常有序开展。

二、强化管理

学校始终把教育教学常规作为衡量教师工作的重要标准，作为各类评优评先的依据，坚持教学常规工作每周抽查、每月集体检查的做法，对教学常规的各个环节都有明确的规范要求，倡导集体备课，加强了对教师备课的指导；组织召开各年级组教研会，对教学进度、教学效果进行认真分析，制定改进措施；狠抓“培优补差”，教师根据本班学生学习情况制定切实可行的工作计划，利用课间、中午等休息时间辅导学生，把工作落到实处；加强德育教育，在要求班主任、各科教师进行思想品德教育的同时，重视规范思政课教学，加强思政课教师（含习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本教师）队伍配备、业务能力培训、教学常规等管理工作，发挥思政课全面育人、全员育人、全程育人的作用；严格规范课后延时服务的内容和形式，对课后延时服务的过程进行监管，对每节课后延时服务的人数、内容、时间、形式等进行档案资料留存，做到过程清楚，有案可查；坚持家校联系，形成教育合力，开展家访和召开家长会，全面了解学生学习生活情况，形成家校合力，共同关注学生健康成长；关注学生学习习惯的培养，从“自我教育，自我管理”入手，规范学生的行为，注重学生良好学习习惯的培养，力促学生良好学习习惯的养成。

三、重视研讨

教学质量是一所学校生存和发展的生命线，它时刻提醒我们管理的目标就是发展，而发展就要有根基，根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地，课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平出发。本学期大力开展课堂教学研究活动，切实做到以老带新、带徒传艺、达到共同提高的目的。

结合市县教学教研活动，各教研组公开课教学紧紧围绕“落实双减，提质增效”这一主题积极展开，教师在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材的基础上，运用新课改理念来设计教案，并能恰当地运用畅言互联教学教学系统和智慧课堂等电教手段来提高课堂教学效果，做到了理念新、方法活、效果好。课堂上体现了教师的教学方式和学生学习方式的转变，既注重学生知识与技能、过程与方法，又注重学生情感、态度价值观的形成和发展。教师能全程参于本教研组的听课、评课活动，他们听得认真、投入，评得准确、恰当，良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成，教师的上课、说课、评课能力也在逐步提高。

四、加强研修

为迅速提高学校教研整体水平，力争使学校教研质量上新台阶。本学期按县教育局、县教师学习与资源中心要求，扎实开展校本培训工作，努力为优化教师队伍素质搭建平台，提供条件，创造机会。本年度组织全体教师参加继续教育全员培训，填写《专业发展记录手册》，认真反思剖析自身的教育理念和行为，梳理教学过程中的问题、困惑和建议，并按要求及时反馈，共同研讨解决问题。通过培训，学习更多的教学理念、教学方法、研究成果，并结合教学实际加以融合、应用，使教师的教学教研水平得到了普遍提高，紧跟新课程标准的步伐。