漫水河镇中心幼儿园2023—2024学年度
幼儿园教师全员培训实施方案

为深入贯彻全国教育大会精神，促进学前教育高质量发展，根据中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》和教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，结合我校实际制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，牢牢把握学前教育正确发展方向，全面推进我县学前教育普及普惠安全优质发展，推动树立科学保育教育理念，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、培训对象

全镇全体在职幼儿园教师（参加2023年度国培、省培、市培的教师，在完成60学时的培训任务后，可免于参加本年度全员培训的专业知识培训。

三、培训时间与学时

（一）培训时间：2023年8月—2024年6月。

（二）培训学时

每人年度参训不少于90学时（其中专业知识不少于60学时，公需知识30学时）。

四、培训内容

1.公需知识培训内容根据省市推荐内容选学。

2.专业知识培训内容主题为“树立科学保育教育理念，有效支持幼儿游戏开展”。分为四个内容模块：

（一）幼儿园教师暑期研修内容：组织教师在国家智慧教育公共服务平台，参与“2022年暑期教师研修”专题学习，完成相应学时的学习任务。

（二）师德养成教育：结合“霍山县教育系统开展深化全面从严治党暨师德师风专项整治”活动的开展，组织教师认真学习习近平总书记关于师德师风建设的系列重要讲话精神；认真学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等有关师德师风建设的相关规定；在全体教师中开展师德反面典型案例警示教育，加强教师职业理想和职业道德教育，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做新时代“四有”好老师。

(三）幼儿园保教工作内容研学：以《幼儿园保育教育质量评估指南）》和《安徽省幼儿园教师保育教育评价指引（试行）》为重点内容，组织教师系统学习幼儿园保育教育质量评估指标，充分领会《指南》的指导思想、基本原则、评估内容及评估方式，树立科学保育教育理念，强化自我评估，全面提高幼儿园保育教育水平。

（四）基于案例的理论与实践研修：加强对《指南》、《指引》的学习与培训，以案例为载体，采取骨干引领的方式全员开展游戏教学活动，领会保教结合的意义，掌握保育教育反思与诊断的方法和策略，持续改进保育教育行为，促进教师专业成长。

五、培训安排

本年度专题培训分为五个阶段：

第一阶段：暑期研修（2023年7月）

组织教师参加暑期线上学习，完成学习任务，撰写学习心得。

培训形式：集中+远程

第二阶段：师德养成教育（2023年11月--12月）

各园依托园本组织教师集中参加专项整治学习活动；深度剖析、反思个人师德行为，撰写个人反思或案例剖析报告。

培训形式：园本

第三阶段：《幼儿园保育教育质量评估指南》、《安徽省幼儿园教师保育教育评价指引（试行）》解读（2023年12月—2024年元月）组织教师参加培训机构组织的专题集中培训活动；同步依托园本开展线下研讨活动，撰写学习心得。

培训形式：集中+园本

第四阶段：基于案例的理论与实践研修（2024年2月——5月）

组织教师参加理论学习和实践应用活动，以案例研修为载体，在各园的统一组织安排下，开展实践研修活动。

培训形式：集中+园本

第五阶段：总结提升阶段（2024年5月——6月）

教师结合年度各阶段培训学习活动，立足自我，分析研修过程得失，明确学习方向；幼儿园及中心学校对教师本学年的培训学习情况给出客观、公正的评价。

培训形式：园本

六、培训组织与管理

（一）培训组织

为了扎实有效地开展我镇2023—2024学年度幼儿园、中小学教师继续教育培训工作，明确责任，履行职责，确保实效，成立本年度中小学教师继续教育培训工作领导组，成员如下：

组  长: 杨  昕

副组长: 彭大康  叶其斌  郑  岚

成  员: 王  虎  杨义言  孙正平  黎绍芳  

继续教育培训工作业务指导组，指导组成员如下：

组  长: 王  虎

副组长: 万  畅   唐素珍

成  员: 何翠芳   张  凤  叶文洁

（二）培训模式

推行“集中培训（送培送教）+网络研修+园本研修”混合式培训。

1．集中培训（送培送教）：充分发挥骨干教师的引领和辐射作用。采取现场指导、案例剖析、研讨交流、成果共享的形式进行。培训做到训前有诊断、训中有记录、训后有反馈。

2．网络研修：利用专业网络研修平台开展教师网络培训。实行线上线下相结合，采取专题学习、在线答疑、互动交流和跟进指导等方式进行。组建若干网络班级，培训专家团队负责学习指导；培训管理团队负责监督与管理。

3．园本研修：各园要制定园本研修计划，并按照计划安排督促教师认真扎实开展园本研修活动。要创新研修的模式和形式，拓宽园本研修的渠道，整合研修的资源，总结和提炼园本研修的亮点和特色，生成园本研修资源。

（三）培训管理

1．加强培训工作指导的管理

园长是培训工作的第一责任人，分管园长具体牵头负责，业务指导人员要明确责任，具体抓好指导和督促检查，注重将全员培训与“国培计划”项目培训相结合，与常规的教科研活动相结合，确保培训过程有序推进。

2．加强培训工作规范化的管理

各校要在中心学校二级培训会后立即召开本园年度培训启动会，并留存过程性资料交中心校归档。

各校要确保培训档案“一人一档、专人管理”，坚持做到资料归档及时、材料真实详细、条目清晰完整。

3．加强培训质量监控的管理

各园要切实加强培训实施过程监控、培训质量监测。要建立全员培训实施监管制度，落实监管责任，明确监管流程，对园本培训和远程培训的过程进行常态化监控，严把学时认定园内初验关，确保实现全员培训绩效目标。