霍山县诸佛庵镇中心学校2023年秋学期教研工作计划

为进一步落实教育教学计划和工作，提高教学效率和成效。结合我校实际，特拟订2024年秋学期教研工作计划：
    一、教学教研工作目标。
    教学教研是学校工作的重要组成部分，是提升教师水平素质和推进教师专业化进程的有效途径，更是提高课堂效率的有效途径。本学期我们在新课程改革的基础上，继续依托校本培训平台，深入开展教学方法和学习方式的研究，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式，推动学校教育教学工作健康向上发展。
   二、教学教研工作要点。   
1、深入开展教师校本培训，加强政治理论学习，转变教育观念和教学思想，提高教学质量。    
2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，向管理要质量，向教研要质量。    
3、开展课堂教学方法研究，组织教师撰写教学、教研经验、案例分析、教学反思和论文等。    
4、以“双减”政策为指引，开展形式多样的教学教研活动。
5、重视留守儿童的学习情况关注，健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导。 
    三、教学教研工作措施。
（一）加强教师理论学习，有效开展课题研究。
全体师生树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，在学校中形成一种读书的文化氛围。严格执行学校确定的读书制度，保证学习时间和学习效果。学校适时开展师生读书交流活动。
1、充分利用时间组织教师学习课程标准，深刻领会“课标”新理念，能正确把握学科精神。了解剖析教材，掌握所任学科的教学特点，努力探索新的教学模式，形成自己的教学风格。
2、教师每学期读至少2本以上的教育教学类书籍，做好不少于5000字的读书笔记。
3、结合集体备课，语文教师要为学生制定好“读写背”计划，提供阅读书目，紧紧围绕“读写背”计划，真正达到会读、会写、会背，要以此项课题研究为契机，全力营造浓厚的书香氛围。
4、语文老师注意收集学生优秀作文，汇编学生作文集。
（二）加强教育教学常规管理，定期开展常规督查；
1、强化学校管理制度建设，提高学校管理水平，结合实际进一步完善我校常规管理制度。
2、加强教学常规管理，保证教育教学工作规范运行
(1)全面落实课程计划，我们将按照国家课程计划，完善课程管理，开全课程，开足课时。尤其是认真开设综合学科和综合实践以及校本课程。学校要加强对课程计划的检查监督，全面提高课程质量。
(2)备课是课堂教学提效的前提和关键。教师要充分解读教师用书、教科书，备课要对上课起到一定的指导作用，班班通、智慧课堂的运用要在备课中有所体现，做到课课有反思。
（3）每位教师认真做好作业布置批改、辅导工作，切实抓好学生的书写、要求正确、工整、规范。各科作业要做到种类齐全，全收全改，勤批细改，统一格式。特别对后进学生要多一份耐心，多一点恒心，加强辅导，尽量缩小后进面。
(4)要求教师向40分钟要质量，为了提高课堂教学效率，增大课堂容量。各任课教师应针对本年级学生的特点，精心设计问题，布置学生认真预习，培养学生预习的良好习惯；在课堂教学中大胆尝试，积极创新，优化课堂教学，以培养学生能力为目标，教给学生学习方法，让学生爱学，乐学，从而提高教育教学质量。小三科教学需保证质量。
（5）教师积极参与集体备课和听评课，教师听课记录每学期不少于15节，校长、教研人员每期不少于20节。
（6）教导处配合教研组长每月对教师备课、作业、听课等进行集中检查，确保备课和批改质量。
3、加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在教育和管理工作中的重要作用，定期开展班主任论坛，及时总结和推广班级管理及育人的先进经验，切实提升班主任的专业素养和管理水平。
（三）扎实开展学科教研活动，加强教师梯队建设。
1、切实加强教研工作，扎扎实实开展教研活动。以教研组（研修团队）为载体，把“提高教学质量”作为学科教研活动主题，活动要做到形式多样，全员参与。实行“推门听课”，加强教师的常态化教学更规范、更专业。杜绝流于形式。教研人员带头上好公开课、示范课；将集体备课、研讨课落到实处，制定教研活动计划、集体备课方案，创造性地开展工作，使教研活动真正成为教师学习业务、探究教学、相互交流、提高能力的主阵地。积极承担诸佛庵片区教研活动。
2、进一步探索智慧课堂的技术和运用，加强“教、学、研、用”一体化系列研讨，让先进的媒体真正起到优化课堂的作用。
3、整合我校学科教学硏究力量，依靠诸佛庵镇小学语文、数学教学研究团队（工作室），开展帮扶结对活动，让青年教师走出去，学得来，加速教师专业化发展；进一步提高我校教师的整体水平。

附：本学期教师材料目录
1、完整备课笔记一套。
2、听课记录不少于15节，校长、教研人员每期不少于20节。
3、个人研修计划一份。
4、校本培训报告册。
5、反思或叙事2—3篇。
6、读至少2本以上的教育教学类书籍，做好不少于5000字的读书笔记。
7、后进生转化工作方案一份。
8、个人近一年获奖证书复印件。
9、语文教师为学生制定的“读写背”计划和学生阅读过程性资料。
10、语文教师收集的用于汇编学生作文集的优秀作文，3—6年级每班不少于6篇，1—2年级酌情提供。