霍山县佛子岭镇中心学校第十四五发展规划（2021-2025）

为进一步全面推进素质教育，提高教育教学质量，加快学校现代化建设，促进全镇中小学教育均衡发展，挖掘优质教育资源，深化教育内涵，彰显教育特色，打造优质教育品牌。现根据当前社会及教育形式需要，以及我镇教育发展现状，特制定本发展规划。              

一、指导思想     

 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学习贯彻落实党的十九大和十九届三中、四中、五中全会精神为主线，全面贯彻党的教育方针，坚持“优先发展、立德树人、规范办学、提高质量”的工作方针，把立德树人作为教育的根本任务，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，着力促进教育优质均衡发展，努力办人民满意教育。

二、学校发展背景  

（一）基本现状    

佛子岭镇中心学校位于具有亚洲第一坝美誉的佛子岭水库下游，是一所九年一贯制农村寄宿制学校，辖镇中心幼儿园1所，教学点3个，现有在校小学生近250人，初中生近150人 。学前教育在园幼儿近110人，在职在岗教职工96人。  

（二）制约发展的因素

 1.地域及水库影响，学校布局散；2.学校规模小，硬件设施弱；3.资源浪费大，音乐、美术、信息技术专职教师少；4.教师年龄结构偏大，教学观念转变慢，教研开展难。

三、总体目标

（一）发展思路   

  以学习引领发展、以投入保障发展、以改革促进发展、以质量提升发展、以队伍支撑发展、以作风优化发展。

（二）办学目标

  以“质量立校、科研兴教、立德育人、特色创建”为指导，以形成特色为突破，以全面发展为根本，广聚教育资源，深化教育改革，积极引导各校提升内涵、促进均衡、发展特色，从而实现我乡教育事业又快又好发展。

 四、发展措施及保障 

（一）健全机构，为发展提供组织保障。

为了组织制定好发展规划，保障发展规划的顺利实施。特成立佛子岭镇中心学校发展规划小组。

（二）科学评估，促进教育规范化管理。  

为体现教育新形势下各校教育教学水平，全面推进素质教育，提升教育质量。中心校将进一步完善和健全《学校管理工作年度综合评估方案和制度》，通过引入考核评估的竞争机制，实施岗位竞争，以激发各中小学校和教师的教学质量意识。与此同时，各校继续坚持“三公开”制度，严格执行财务监督制度，促进各校内部规范管理，使各校在办学水平和教学质量等方面得到整体提升。

（三）建立机制，加快教师队伍成长。 

国以人立，教以人兴，教育发展的关键在教师。高素质的教师队伍，是构建现代学校，实现学校可持续发展的根本。打造一支高素质高水平的专业化师资队伍，是我镇教育改革发展的迫切需要。抓住乡村振兴的契机，根据实际需要，选准突破口，大胆改革，大胆创新，着眼激励，着力完善，构建我镇教师队伍建设的激励机制，有效推动我乡教师队伍的建设工作。

1.弘扬师德建设，完善教师队伍导向机制。师德建设工作坚持正面导向、榜样激励，多渠道、多层次、多形式的常态化师德教育，创新师德教育内容、模式和方法，引导广大教师自尊自律，依法从教，增强教书育人的责任感和使命感。同时，要按照教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》《十条师德禁令》《霍山县中小学教师职业道德“八不准” 》 《霍山县中小学办学行为“十不准”》等要求，严格师德考核，强化监督，把教师的师德表现作为职务评聘、评先评优的重要依据。每学期对教师的师德进行全面综合的评价，每年推出师德先进典型；把师德表现纳入教师综合评价并作为教师评先评优与职务晋升等方面的依据。同时，要加强师德宣传，以榜样的力量教育和激励全乡教师。

2.深化人事改革，完善人事管理运行机制。以新时代中国特色社会主义思想统领我镇中小学、幼儿园“县管校聘”人事制度的改革创新，以人为本以全面提高教育质量和管理水平为核心，加快用人制度改革和分配制度改革，真正把校长负责制、岗位责任制和绩效工资考核制落到实处。同时按照上级主管部门的部署和要求，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，实行能进能出，能上能下的人事制度，使每一个教师都能得到充分的发展。进一步完善激励机制，选拔机制。

3.加强业务培训，提升教师专业化水平。注重对教师进行新理念、新知识、新技术的培训，以促进教师教育教学观念的转变。利用业务学习时间、组织教师学习新的课程理念，使广大教师提高了认识，明确了新课程理念下，教师该做什么，成功的课应该具备什么。在教学目标上，不仅传授知识，还要训练技能，发展智力，培养学生良好的思维品质和健康个性，体现认识、情感、技能、目标的统一。在教学关系上，突出学生的主体地位；在教学过程中，关注每个学生，充分发掘每个学生的潜能；在教学内容上，从知识、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、处理教材。从而使教师转变教育观、教学观、课程观、质量观、评价观。着重研究教学与课程的整合问题、师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。老师通过学习使实践活动有了理论的支撑，目标更明确，有利地促进了全体教师对新课改的精神实质的正确理解和把握，促进了课改理念在课堂教学中的落实。

4.加强指导团队建设，实现优质资源共享。围绕“全面  精致  优质”的宗旨，实现“建成学习、工作、生活完美结合的现代化寄宿制学校”的目标，最终建成有办学特色、有吸引力的小镇教育魅力校园。成立佛子岭镇中心学校教育教学教研业务指导团队，充分发挥首席教师、市县学科带头人、骨干教师、教学能手的优势及名师示范、引领、辐射作用，实现优质资源共享，全面提升教育教学质量。

5.加强课题研究，促进教师专业成长。从课堂教学实践出发，以改进教学模式、优化课堂结构为载体，深入研究提高课堂有效性的途径与方法，积极消除不良因素对课堂教学的影响，提高课堂教学的质量。构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本教研的核心理念，切实提高校本教研的成效。建立健全片校际教研机构，不断优化人员结构，强化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度。积极推广校际教研成果。引导广大教师追寻教育的足迹，提高教师自我反省能力和科研兴趣，培养教师研究自信心，养成写作习惯，初步形成自主专业发展意识，从而根本提高教师素质。

（四）常态培养，争创立德树人新突破。

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。以队伍建设为根本，实现全员育人，促进青少年身心健康发展。

1.强化全员育人意识，加强队伍建设。进一步明确构建全员育人机制的指导思想，健全机构，建立德育常规管理网络。

2.以养成教育为基础，实现常态育人。 要求学生从点滴小事做起，重视对学生良好习惯的常态化培养，在日常各种教育活动中重视对学生的行为训练，促进其良好的心理品质和行为规范的养成。

3.以校园文化为载体，实现氛围育人。积极建设校园文化阵地，以中华优秀传统文化为主导，加强校园宣传栏、班级板报的管理与利用；加强 “班级文化”“办公室文化”“走廊文化”的建设；积极开展阳光体育活动，将“经典诵读”纳入校本教材，实行教学；组织书香班级等评比活动，每学期定期开展各类相关活动；同时，将法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围，进一步提高学生的法律意识，和帮助学生心理健康成长。  

4.以拓宽途径为突破，实现社会育人。以学校为中心，家庭、社会相互配合，通过家长会等形式与家庭联系，争取社会各界的支持，鼓励学生积极参加社会实践活动，建立校内外结合的教育体系。

（五）立足实际，挖掘教育特色资源。

学校特色建设，是全面推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，增强我镇教育发展整体水平和核心竞争力的一项重要工作，特色学校的创建要基于本校的特点逐步形成自己独特、稳定、优质的教育风格。要具有明确的办学理念，灵活的课程设置，特色的教学方式，独特的校园文化。学校文化传统是特色学校建设的条件和基础，学校文化构建是特色学校建设成功的标志。因此我们以先进的办学理念为指导，以教育创新为核心，以挖掘现有教育资源为主导，以特色个性化学校创建为载体，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品位，努力形成特色立校、特色强校的学校发展态势，全面构建“一校一特色”的发展格局。  

1.独特性。学校在出色完成教育任务的基础上，形成了有创意的“人无我有、人有我优、人优我特”的个性风貌，在学校的管理、教学、学生特长培养等某个方面的工作成为有别于其他学校的明显标志。

2.校本性。学校特色应基于学校，生成于学校，发展于学校。要从学校的实际、传统底蕴、工作优势、地方资源等出发，选择特色创建的具体领域。

3.稳定性。学校的办学特色和成果能长期地显示、保持和发展，形成了定型和成熟的教育个性，成为学校的传统。      

（六）双管齐下，推进教育优质均衡发展。 

l.合理布局调整，推进硬件均衡。生源不足、音乐、美术、信息技术专业师资不足已成为制约我镇教育长远发展的最大因素。因此优化学校布局结构、合理配置教育资源，是摆在我镇教育发展面前一个刻不容缓的问题。我们要严格按照县局要求和当前教育发展趋势，遵循“集中办学、提升规模；统筹规划、分步实施；合理配置、规范管理；优化资源、均衡发展”的原则，针对我镇教育现状，进行科学合理的资源整合，集中优势资源打造农村特色寄宿制学校，同时针对薄弱学校，在设备、经费投入等方面，加大扶持力度，力争全镇中小学实现均衡发展。

2.统筹师资，促进软件均衡。优化教师队伍结构，加强教育信息化硬件建设，大力推进现代远程教育工程，扩大现代远程教育网络覆盖，加大对信息化建设和智慧校园建设全覆盖使用和培训力度，建立教育信息资源共享机制，促进优质教育资源共享。加强校际之间学校管理、教育教研等方面的交流。对薄弱学校的师资配备加以帮扶。建立教师培训常态化长效机制，不断更新教育理念，加快教师队伍专业化成长步伐。

（七）创新管理，确保学前教育长远发展。

一是加大对学前教育的宣传力度，为我镇学前教育的顺利发展努力营造良好氛围；二是加大学前教育的师资投入，逐步形成镇中心幼儿园为主导，其他小学附设幼儿园同步发展的局面；三是建立健全学前教育管理监督机制，加强对幼儿园管理，强化学前教育教师队伍培训，增强服务意识，确保学前教育和谐均衡发展。

（八）加大投入，推进完善学校建设。

1.有序推进学校基础设施建设，实现可持续良性运转。妥善处理好近期目标与远期目标、基础建设与维持运转的关系，既要量力而行推进基础设施建设，不断改善办学条件，又要维护学校稳定发展的大局，促进学校和谐发展。分阶段明确基础建设目标任务，扎实推进各校基础设施建设。重点建设佛子岭镇中心学校新校区，着力打造农村特色寄宿制学校。

2.加强学校信息化建设。为深化课程改革、推进素质教育、促进教育均衡发展、加快教育现代化建设提供技术支持，成为我镇教育的当务之急。 一是加强信息技术与德育、教学的整合推进教育教学现代化。组织有关德育骨干、学科骨干教师与信息技术教师组成课题组，开展利用信息技术提高德育、教学成效的专题研究。为了有效促进研究工作的开展，各校要加强师资的培训，并且有计划有组织的开展研究活动。希望通过一个周期的研究，能为全乡教师利用信息技术加强学生的德育工作和教学工作积累一定的经验，创造良好的条件。二是继续引导教师充分利用信息技术开展堂课教学，努力发挥现有多媒体教室的作用。鼓励教师积极参加上级有关部门组织开展的信息技术与学科教学的整合活动，不断提高教师信息技术教学水平。要积极探索利用信息技术开展堂课教学的有效方法与途径。学校应定期开展以信息技术为主要载体的课堂教学观摩研讨活动，定期组织开展优秀自制课件评比活动，调动教师运用信息技术开展课堂教学的积极性。

3.全力建设校园网平台推进学校管理的网络化。

校园网建设是体现学校教育信息化水平的一个重要标志。加强校园网建设，是全面推进学校管理现代化、学生学习信息化、促进教师专业成长的重要的途径。一是要求信息管理人员开发出“教师专业发展平台”，让教师专业发展平台成为体现教师专业成长过程的平台，成为激励教师自主发展的平台，成为促进相互交流、促进共同提高的平台。二是保证信息科技课正常开展。信息科技教师要认真制定学期教学计划，认真备课、上课，努力提高课堂教学效率，确保圆满完成教学任务，不断提高学生的上网学习能力。三是以规范管理为抓手切实提高学校信息化设备的使用效益。学校信息化设备要专人负责管理，专人负责维护，确保正常使用。校外出借必须经校长同意后方可。加强学生机房的管理和维护，要保障有足够的电脑用于课堂教学，学生进入教室活动必须在教师的陪同下进行。加强网络管理和维护网络。全镇中小学要制定并实施《校园网管理制度》，以加强对校园网络的管理，便于充分发挥网络的作用，更好的服务于教育教学。引导中小学生正确使用网络学习资源，远离网吧、游戏。努力提高学校网络安全的管理水平，制定并落实《校园网安全防范措施》，加强网站的安全防控，保证学校网络畅通。 四是制定学校信息化建设中相关规章制度，努力使教育信息化真正成学校发展、教师成长、学生进步的有效载体，成为现代学校管理、教师成长不可或缺的良好平台。五是加强学校信息化基础设施建设。根据学校信息化建设的实际需要逐步加大软件的投入比例，用足用好教育信息化经费。

五、实施阶段  

（一）规范管理阶段（2020--2021年度）

主要任务：建章立制规范管理、完善设施布局调整  

1.完善落实学校管理工作年度考核，教师岗位设置。

2.教师队伍各级各类培训和镇级、校际教研活动开展。

3.大力开展中华优秀传统文化进校园和阳光体育活动。

4.督促各校特色定位。

（二）发展突破阶段（2021--2024年度）

主要任务：规范落实立求发展，深化改革提升质量  

1.完善中心学校新校区项目建设，并加快其他学校标准化进程。

2.完成中心校本部和辖区各幼儿园、教学点网络信息化建设。

3.以中心学校为龙头，以乡村学校少年宫为依托，抓住学生课外活动课程特色，把中心学校打造成县级素质教育特色学校，初步在全镇推广具有内涵的校园文化特色。

4.全镇各中小学校校园卫生清洁、师生感情融洽、文化学习氛围浓厚。

5.传承中华优良文化传统，积极开展群文阅读活动。

6.继续推进教师队伍专业化成长，营造浓厚学习氛围，打造本土名师，争创市、县级名师。

7.大力深化新课程改革，镇际、校际教研活动常规化。

8.法制、心理教育走进校园，并纳入校本教材和教学常规。

9.继续网点布局调整，优化资源配置，创办学习、工作、生活完美结合的现代化寄宿制学校。

（三）成果巩固阶段（2024--2025年度）

主要任务：立足良好趋势，寻找新的突破  

1.全镇网点布局结束，资源配置完善，学校建设完善。

2.建设一支高素质的专业化教师指导团队队伍，“名师工程”初现其效。

3.网络信息化建设覆盖全乡各学校，优质网络资源共享，各校优质均衡发展。

4.以德为本、立德树人工作效果显著。

5.全镇各校特色文化彰显，办学水平显著提高。

6.打造中心学校为乡镇农村特色寄宿制示范学校。

7.学校课程体系完备，校本课程教育作用突显。

8.整体教学质量提升，在全县中小学综合评估工作中名列前茅。

9.中心幼儿园成为全镇学前教育主导，其他小学附属幼儿园齐头并进。

（四）总结提升阶段 (2025年以后 )

主要任务：总结经验成果，谋求未来发展。

1.对照规划目标，总结规划落实情况。

2.有针对性的进一步调整工作措施，努力完成学校规划目标。

3.总结反思，自我校正，为学校的持续发展奠定基础