与儿街镇中心学校2024年艺术课程自评报告

   与儿街镇镇中心学校下辖九年一贯制学校1所，教学点2所，幼儿园2所，学生374人，现有专兼职艺术教师8人。现将2024年艺术教育工作报告如下：

一、重视课程开设

与儿街镇中心学校重视学生的艺术素养的培养。学校在开齐开足美术、体育等课程，特别是通过在线课堂，为教学点学生开好艺术课程。积极开发学校和地方艺术课程。

二、重视师资培养

中心学校现有专业美术教师2人，专业音乐教师2人。各校充分利用这些资源，校内培训，以“传帮带”的方式，开展培训交流。现各校专兼职美术、音乐教师均已配齐。2023年秋学期中心学校开展了优质课大赛和“教学能手”评选，全镇美术、音乐教师积极参评。

三、艺术教育的管理及经费投入

上级主管部门汇演展演为艺术教育提供强大内驱力。我们中心校历来有一个观点，在各种活动中，要有与镇的声音身影，要听得见与镇的声音，因此我镇紧抓每次机遇，举全镇之力，自下而上开展活动，通过选拔，激发各校积极性。例如，今年举行的“小小主持人”比赛，各校都排练出了较高质量的作品，整体水准比去年有所提高。

为保障艺术教育的健康发展，有计划合理地使用学校的生均公用经费，根据有关要求和课程建设，2023年我镇学校艺术教育经费投入共计2万余元，达到了生均公用经费总量的5%。主要用于从事艺术教育师资培训、设施设备添置与维护。保障了学校艺术教育健康稳定发展。

四、积极开展艺术活动

在活动中培养学生的艺术素养。重视常态化艺术活动开展，每年“6.1”、元旦等，各校均结合实际开展了庆祝活动。1.每年的温馨班级评比，师生齐动手，布置教室，让教室成为学生艺术才能的展室。走进各班教室，入眼可见的都是班级的景，满心可感的都是学子的情，教室的每一个角落无不体现老师和学生的创意和心血。按照学校要求，各班创建之前确定一个主题，然后围绕主题开展布置。例如:三年级韩老师将温馨班级布置主题与自己的语文教学相结合，确定为“传承传统文化”，她将二十四节气做成一个个小灯笼，上面写着每一个节气的名称，非常具有传统气息，学生在这种环境中，潜移默化地受到了教育……幼儿大班以“最美国风”为主题，结合自身“大中国”主题的教学活动用彩纸和卡纸精心剧作了“梅兰竹菊”和“四大发明”的画作，并且还发动家长和孩子们一起制作了手工剪纸和以以中国风为主题的绘画作品，真正体现了环境的渗透教育作用!其他各班环境的布置是各有千秋，每个让人耳目-新的版块都是由班主任和学生共同构思、设计、布置的，布置中体现了“实用美观”，突显文化氛围和育人作用，生动而活泼。

2.靓丽的校园环境凸显教育功能，陶冶学生情操，愉悦学生身心。一校一品、特色学校创建助推艺术教育开展。

3.校园大型艺术活动点燃学生艺术热情。（元旦联欢会）

4.校园日常艺术活动为艺术教育杨帆（午间课前一首歌。节庆纪念日的手抄报。朗诵比赛、手抄报比赛。）

5.课后延迟服务催生艺术兴趣小组活动开展。

以锻炼和展示学生体艺素养；结合重大事项，有针对性的开展艺术活动，上半年，各小学、幼儿园结合党史学习教育，开展了“童心向党”少儿绘画比赛，在参加县市级评比中，均取得较好成绩。

五、将艺术教育融入学校发展

为进一步落实“立德树人”根本任务，中心学校将艺术教育融入学校特色，以进一步促进学校内涵发展。积极探索和创建艺术特色学校，中心学校“寄宿制学生艺术特色学校”、大沙埂小学“手工特色学校”已成为特色。

六、艺术教育发展存在的问题

艺术教育在课程开设、教师配备、资金投入等方面都有长足的发展，但是，还难以掩盖乡村艺术教育不足的事实。艺术教育评价机制制度缺失，艺术教育经费投入不足，艺术课程师资匮乏（即使是艺术教师，但用不到艺术教育上，而以满足语文数学基础学科教学为先），艺术教育设施设备闲置老化，有待添置更新。