霍山县2024年学校艺术教育工作自评结果和学校艺术教育发展年度报告（含艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展、学生艺术素质测评）

一、基本情况介绍

我县在过去的一年里，深入贯彻落实党的教育方针，积极推进美育工作，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过丰富多彩的美育活动，为学生们搭建了展示自我、提升素养的平台。

（一）课程建设方面

1、严格落实国家美育课程标准，确保音乐、美术等基础课程开足开齐开好，并鼓励学校结合自身特色开发校本美育课程。

2、推进美育课程与其他学科的融合渗透，挖掘各学科中的美育元素，如语文教学中的文学之美、科学课程中的自然之美、体育教学中的运动之美等，实现美育与智育、德育、体育、劳育的有机结合，拓宽美育实施途径。

（二）师资队伍建设

制定美育教师专业发展计划，通过线上线下相结合的方式，定期组织美育教师参加专业培训、教学研讨、技能竞赛等活动，提升其专业素养和教学能力。我县有美育专职教研员1人，兼职教研员1人。

二、制度保障

（一）组织领导机制

成立了由教育局局长任组长，分管副局长任副组长，各科室负责人、学校校长为成员的美育工作领导小组，负责统筹协调全县美育工作的规划、实施、监督和评价等工作，确保美育工作有序推进。领导小组定期召开会议，研究解决美育工作中存在的问题，及时调整工作策略和措施，为美育工作提供了坚实的组织保障。

（二）经费投入制度

设立美育专项经费，纳入财政预算，并逐年增加投入比例。专项经费主要用于美育设施设备购置、师资培训、活动开展、课程开发等方面，确保美育工作有稳定的资金支持。

（三）督导评估制度

建立健全美育工作督导评估机制，将美育工作纳入学校年度综合考核评价体系，制定详细的美育工作督导评估指标和办法，定期对学校美育工作进行督导检查和评估考核。通过督导评估，及时发现学校美育工作中的亮点和不足，督促学校整改落实，形成了有效的激励约束机制，推动了全县美育工作的整体提升。

三、美育工作开展情况

（一）戏曲专项展演

进一步强化学校美育育人功能，落实立德树人根本任务，传承弘扬中华优秀传统文化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为传承中华优秀传统文化，弘扬戏曲艺术，举办 2024 年霍山县中小学生戏剧（戏曲）专项展演活动。活动吸引了众多中小学生参与，有课本剧、戏曲、舞台剧、四弦书、黄梅戏、小品、歌舞剧、情景剧等多个剧种。学生们通过精彩的表演，展现了对戏曲艺术的热爱和传承。此次展演不仅丰富了校园文化生活，还让学生们近距离感受到了戏曲的独特魅力，增强了文化自信。

（二）书画展

举办了“讴歌新时代 谱写新华章”霍山县庆祝新中国成立75周年青少年书画作品展，共收集各学段作品193幅，为热爱书画艺术的学生提供了展示才华的舞台。展览共收到来自各中小学的数百幅书画作品，包括书法、国画、水彩画、素描等多种形式。22幅作品荣获县级一等奖，并将获奖作品制成展板，在城区各校巡展。二是组织开展美丽中国第六届全国版图知识竞赛，参加6-15岁中小学生少儿手绘地图大赛，三个组别共报送41幅作品。三是举办“艺润童心 美育新人”喜迎新中国成立75周年安徽省少年儿童美术作品展示活动。这些作品题材丰富、风格各异，充分展现了学生们的艺术创造力和审美水平。书画展期间，吸引了众多师生和家长前来参观，营造了浓厚的艺术氛围。

（三）推进学校艺术教育

一是与县文化旅游体育局联合开展“2024年霍山县文化惠民活动”，开展小小传承人少儿文艺展演，评选一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；开展青年教师才艺选拔赛，评选一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。二是举办了全县中小学音乐教师合唱指挥培训班，90名中小学音乐教师参加培训，让参训教师对合唱指挥有了全新的领悟，开阔了教师们对合唱教学的新视野，树立了合唱教学的新理念。三是六一儿童节期间，各中小学纷纷举办节目汇演活动。汇演节目形式多样，包括舞蹈、歌曲、朗诵、小品、乐器演奏等，充分展示了学生们的才艺和风采。六一节目汇演不仅是孩子们的节日盛宴，也是学校美育成果的一次集中展示，让孩子们在欢乐的氛围中度过了一个难忘的节日。四是元旦期间，开展了丰富多彩的校园文化节活动，如文艺演出、书法绘画展览、师生大联欢。校园文化节为学生们提供了一个展示个性特长、丰富课余生活的平台，营造了欢乐、祥和、积极向上的节日氛围，同时也进一步推动了学校美育工作的深入开展。

（四）第八届中小学生艺术展演

成功举办了第八届中小学生艺术展演活动，这是全县中小学生艺术才华的一次集中展示。展演活动包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵等多个类别，通过各校推荐作品，县级认真评选，最终上报市级各类优秀作品16个。霍山职业学校报送舞蹈节目《我的妈妈叫桂梅》荣获省级一等奖，文峰学校报送的绘画《柿柿如意》荣获省级一等奖，霍山职业学校老师朱晓婷报送教学研究荣获省级二等奖，城西小学报送的朗诵节目《跨越时空的对话》荣获省级三等奖。学生们在舞台上尽情展现青春风采，用艺术表达对美好生活的向往和追求。此次展演活动不仅为学生们提供了一个展示自我的平台，也促进了学校之间的艺术交流与合作。

（五）环境健康宣传绘画

结合环境健康宣传教育活动，组织开展了环境健康宣传绘画比赛。学生们围绕环保主题，用画笔描绘出自己对环境保护的理解和认识，呼吁大家共同关注环境健康问题。此次活动不仅提高了学生们的环保意识，还通过绘画作品向社会传递了环保理念，取得了良好的宣传效果。

各中小学充分利用黑板报这一宣传阵地，开展了形式多样的美育主题宣传活动。学生们自己动手设计、绘制黑板报，内容涉及艺术知识、校园文化、节日庆祝等方面。黑板报不仅美化了校园环境，还为学生们提供了一个展示创意和才华的平台，同时也营造了浓厚的美育氛围。

（六）“让视界更精彩” 绘画

开展“第9个全国近视防控宣传月”为主题系列活动，上报市级书画类作品8幅，举办了 “让视界更精彩” 绘画比赛，鼓励学生们用画笔描绘出自己心中的美好视界。比赛得到了广大学生的积极响应，学生们的作品主题鲜明、色彩丰富，展现了他们对生活的热爱和对美好未来的憧憬。通过此次比赛，进一步激发了学生们的绘画兴趣和创作热情。

四、困难和挑战

（一）美育师资不足

部分学校尤其是农村学校，美育师资队伍相对薄弱，存在专业教师数量不足、教师专业素养有待提高等问题。这在一定程度上限制了学校美育课程的开设质量和美育活动的开展水平，难以满足学生多样化的美育需求。

（二）美育资源不均衡

城乡之间、校际之间在美育资源的配置上存在较大差距。城市学校在艺术教育设施设备、校外艺术实践基地等方面相对丰富，而农村学校则相对匮乏，这导致农村学生接受美育的机会相对较少，影响了美育工作的整体均衡发展。

（三）美育评价体系不完善

目前，美育评价仍主要以学生的艺术技能和考试成绩为主，缺乏对学生审美素养、艺术创造力和情感体验等方面的综合评价。这种单一的评价方式难以全面、准确地反映学生的美育成果，也不利于激发学生参与美育活动的积极性和主动性。

五、未来展望

（一）加强美育师资队伍建设

加大对美育教师的招聘力度，优先补充农村学校美育师资缺口，逐步提高美育教师的配备比例。

加强美育教师培训，通过定期组织专业培训、教学研讨、观摩交流等活动，不断提升美育教师的专业素养和教学能力。鼓励美育教师参加各类学术研究和艺术实践活动，拓宽视野，更新教育理念。

建立美育教师激励机制，对在美育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，在职称评定、评优评先等方面给予适当倾斜，激发美育教师的工作积极性和创造性。

（二）促进美育资源均衡配置

加大对农村学校美育设施设备的投入，逐步改善农村学校的艺术教育条件。

整合社会美育资源，加强学校与文化艺术机构、社会团体的合作，开展 “送艺术下乡”“艺术支教” 等活动，让农村学生有更多机会接触到优质的艺术教育资源。

利用现代信息技术，搭建美育资源共享平台，通过网络课程、在线教学等方式，实现城乡学校美育资源的共享与交流，拓宽学生的美育学习渠道。

（三）完善美育评价体系

建立多元化的美育评价体系、注重过程性评价，探索将美育评价结果纳入学生综合素质评价体系。

总之，在过去的一年里，我县在美育工作方面取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和挑战。未来，我们将继续坚持以美育人、以文化人，不断加强美育师资队伍建设，优化美育资源配置，完善美育评价体系，努力开创全县美育工作新局面，让每一个学生都能在美育的滋养下茁壮成长，拥有更加美好的未来。