霍山县2021年特殊教育典型经验和有效做法

控辍保学确保每个义务教育阶段孩子不失学辍学意义重大不容有失，对重度残疾儿童少年送教上门工作是做好控辍保学工作的重要组成部分，县特殊教育学校高度重视此项工作，对送教上门工作进行了具体的布置和要求，对全县残疾儿童少年入学情况进行了摸排，确定了今年的送教学生，今年共送教44人，特教学校送教32人、山区现在直属学校送教12人。

一、统一思想，充分认识送教上门的重要性

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件中提出实现更高水平的普及教育，推进义务教育均衡发展；特殊教育作为义务教育的重要组成部分，《纲要》在第十章专门就特殊教育作了阐述：关心和支持特殊教育；完善特殊教育体系；健全特殊教育保障机制。确保学生不失学辍学政治意义重大，广大教育工作者责任重大。

2、接受义务教育是每个公民的基本权利，越来越多的人意识到所有适龄儿童都应享有接受有效的、满足个性化需要的义务教育的权利，残疾儿童也不例外，因此送教上门是我们教育工作者贯彻法律规定的一条有效途径。

3、送教上门工作是增加残疾儿童接受义务教育的有效途径。在残疾儿童接受义务教育中，轻度的残疾学生可以随班就读、中重度的可以到特殊教育学校就读、但还有相当一部分极重度的残疾儿童因种种原因被关在家中无法接受义务教育，他们的教育我们必须上门解决，以保障极重度残疾儿童接受义务教育的权利，这既是控辍保学的要求，更是推进义务教育均衡化发展、全面普及义务教育的要求。

二、抓住重点，切实提高送教工作质量

1、摸清残疾类别，确定送教对象是关键。在开展送教上门工作之前，首先要了解送教上门服务对象的具体情况以便开展有效的送教上门，我们建立了严格的排查分类制度和办法：乡镇政府牵头，直属学校负责，村校、村委会相关人员进村入户详查细排，确保无遗漏，对排查出来的残疾少年儿童有残联负责认证分类。

2、解决师资力量不足的问题是基本保障。县特殊教育学校要承担整个县级行政区域内的重度残疾儿童的送教上门工作，师资力量肯定不足，而且距离县城远且交通不便利的地区给送教上门工作带来了不小的困难并存在安全隐患。所以教育局规定县特殊教育学校负责畈区六个乡镇及城区的送教工作，其余九个山区乡镇由直属学校负责就近送教。特殊教育学校及各乡镇直属学校负责每学年乡镇送教教师的培训、督查、考核工作。

3、提高教师专业化水平，严格督查考核是提高送教工作质量的手段。送教工作如果缺乏必要的专业支持和严格的考核，效果将大打折扣。特教学校从送温暖、送政策、送党恩、送康复保健、送文化知识等方面对全体教师进行培训与引导。送教上门对象残疾程度重、个别差异大，对此我们要求每一位送教对象都制定针对性的送教计划，抓住送教对象的主要问题有针对性的开展有效的个性化教学，特教学校与教育局基教股每学期进行两次督查，对督查中发现的不按时按计划送教、送教时长不够、送教走马观花不深入、报告册填写不规范、群众不满意的等问题及时改进。虽然我们这几年采取了很多措施，但我们在面对这些极重度的残疾儿童时老师们的专业理论和专业技能储备还远远不够，有些重度残疾儿童更多的是要接受专业的医学康复，有的残疾儿童还需要一定的心理治疗、心理咨询，这些都要我们今后改进工作。

4、争取家长的配合与支持是送教工作落地开花的重点。送教上门残疾儿童家庭都有很多相似点，首先这些重度残疾儿童家庭都很贫困，有的是为孩子治疗而负债累累放弃了继续治疗，有的是其本身家庭就是贫困家庭；其次，家长的支持与配合不够。主要表现是家长碍于面子和名声的原故不承认孩子是残疾的事实，不愿接受我们提供的送教上门服务；想教授家长一些基本的康复训练手法让他在家也能为重度残疾儿童康复训练，但有的家长不学并且说学不会；要求他送孩子到残联借助康复器材训练推脱没时间。我们要求教师要有耐心、爱心，一趟不行两趟、三趟，用行动感化家长，经过细致的工作，现在送教学生家庭都积极支持我们的工作，有的家长看到孩子会识字写字、会与人交流、会做简单的事情了........看到孩子比原来开朗了、比原来坚强了.....更加坚定了送教的信心，绝大部分家长都与教师结下了深厚的友谊。

三、多措并举，切实保障送教上门工作顺利开展

县教育局高度重视送教上门工作，多次召开会议研究，出台了霍教（2019）17号、（2019）120号、（2019）337号文件规范了送教工作经费、教师队伍管理、资料管理等规定。明确了寒暑假摸排分类送教学生、送教学生学籍纳入县特殊教育学校统一管理、对全县行政区域学生进行了责任划分、对教师培训考核做了具体要求，规定每周利用周末时间送教不少于一次，每次2—4课时。尤其是为了确保送教工作的持续健康安全开展，县政府每年专门拨付送教经费50余万元，用于送教教师公务平台用车交通费、节假日送教补助和购买教学设备、教材及每次送教慰问品。正是有了上级的重视与支持，全县的送教上门工作才得持续健康发展。